1、“.....可以是单色的，也可以是彩色的，很吸引人。有的学生关注了文中人物年级的女老师年级和蔼可亲的老师年级的男老师有的学生关注了文中主人公安利柯的心情心里惦运用思维导图指导小学生课外阅读的实践论文原稿的思考，思想上又得到了提升。运用思维导图指导小学生课外阅读的实践论文原稿。学生运用思维导图自主阅读课堂上，大胆让学生运用思维导图自主阅读。首先，阅读爱的教育的第个故事开学的第天，笔者要求去，有的学生说看到思维导图上有那么多人物......”。

2、“.....我想到我们开学的第天大扫除，领新书的情景学生们看着思维导图能诱发如此多的联想，真是令人喜出望外。笔者看个学生举手想阅读了。思维导图正是引领学生阅读课外书的好方法。学生在展台上大胆展现自己的作品思维导图，边点着图，边讲解，表达自己的阅读想法与收获。当时课堂上就出现这样的场景台下的学生看到人物思维导图上有校老师引导学生阅读时忽略了兴趣的培养，阅读方法的指导怎样帮助学生喜欢上阅读呢首先是兴趣的培养......”。

3、“.....它能让人们主动积极，充满激情，永不知疲惫地去学习，去探寻。涂鸦陶了，更谈不上有意识引导学生去阅读，学生就难以养成阅读的习惯。时间都蹉跎在电视机边，游戏机上。运用思维导图指导小学生课外阅读的实践论文原稿。笔者尝试运用思维导图指导年级学生进行阅读。有的擦出的思维火花，对比后的思考，思想上又得到了提升。老师引导学生阅读时忽略了兴趣的培养，阅读方法的指导怎样帮助学生喜欢上阅读呢首先是兴趣的培养，兴趣是认识以及探索事物的动力源泉......”。

4、“.....最后，还能够从内容想开去，有的学生说看到思维导图上有那么多人物，我想到安利柯他们开学第天非常热闹。我想到我们开学的第天大扫除，领新书的情景学生们看着思维导图能诱发如此多的联想，真是令人喜出升思维的广度和深度。运用思维导图指导小学生课外阅读的实践论文原稿。学生在展台上大胆展现自己的作品思维导图，边点着图，边讲解，表达自己的阅读想法与收获。当时课堂上就出现这样的场景台下的学生运用思维导图指导小学生课外阅读的实践论文原稿家长工作很忙......”。

5、“.....没有时间顾及学生的阅读。有的家庭没有读书氛围，更说不上有阅读习惯的熏陶了，更谈不上有意识引导学生去阅读，学生就难以养成阅读的习惯。时间都蹉跎在电视机边，游戏机上。画连接起，让阅读就变得有趣好玩，学生就很乐于去阅读了。思维导图正是引领学生阅读课外书的好方法。有的家长工作很忙，家务又多，没有时间顾及学生的阅读。有的家庭没有读书氛围......”。

6、“.....神态，字词都有自己的独特理解和感受。以下是学生用思维导图阅读开学的第天的作品巧用思维导动积极，充满激情，永不知疲惫地去学习，去探寻。涂鸦是学生们都感兴趣的事情，爱涂涂画画是孩子的天性，他们对画画的过程，是充满好奇的，感觉是轻松的自由的，是赏心悦目的好玩意,笔者大胆尝试把阅读与外。笔者看个学生举手想上台来交流的，又把小手放下，问其原因，原来他发现自己做的思维导图没有展台上的同学做的那么好，他认为自己的思维导图不够美观......”。

7、“.....他想修改后再展示，这就是交流后看到人物思维导图上有校长老师同学家长时，都纷纷发表见解年级的老师舍不得安利柯年级的老师和蔼可亲，安利柯很依恋他年级的新老师严肃，不亲切交流之间就引起了情感的共鸣，诱发了思考，有了思想上的碰撞图汇报交流课堂上，笔者注意营造种宽松自然的阅读氛围，小组团坐，让学生们觉得有趣，有新意，而且更方便小组交流。首先，小组内交流从画写说方面进行评价并说明原因。通过说明原因让学生懂得思考和探索......”。

8、“.....给足时间让学生认真默读，用心思考，学做思维导图。好玩的阅读拉开了序幕，支笔张纸就做出简单的阅读思维导图。可以是单色的，也可以是彩色的，很吸引人。有的学生关注了文中人物年级的女老师年级和蔼阅读中出现以下问题本来小学生是处在个贪玩好乐的年龄，他们容易沉迷于学校外面小商铺的小玩具，几张卡纸或者其他新鲜的小玩意，很少把时间放在读书上。学生运用思维导图自主阅读课堂上，大胆让学生运用思记着玩怕考试有的学生关注了表达方法动作，神态......”。

9、“.....以下是学生用思维导图阅读开学的第天的作品巧用思维导图汇报交流课堂上，笔者注意营造种宽松自然的阅读氛围，小组团坐，让生可以关注故事的情节故事中的人物故事的表达方法或者都关注。通过默读，认真思考找到中心词关键词，再用层级和分类来组织思维导图。然后，给足时间让学生认真默读，用心思考，学做思维导图。好玩的阅读拉上台来交流的，又把小手放下，问其原因，原来他发现自己做的思维导图没有展台上的同学做的那么好，他认为自己的思维导图不够美观......”。