1、“.....插图要符合学生生活实际，使其真正成为加插图的有效利用，更能提高学生学习的有效性总之，统编版乌鸦喝水的插图既不美观也不符合课文内容和生活实际。而新苏教版乌鸦喝水的两幅插图画面清晰，色彩明丽，在空间上还有定的连续性，将课文包含的内容情节完全展现了出来。例学情视域下年级语文课文插图的有效运用论文原稿文字的契合程度越高，对学生理解课文内容的作用效果就越好。反之，插图不但对学生理解课文不起作用，反而会干扰分散学生的注意力。课文插图在教学中作用不可小觑，教师教学时要尊重低年级学生的认知规律及年龄特点......”。

2、“.....不仅能吸引学生的目光，激发学生学习语文的兴趣，而且对学生理解课文内容，提高语言表达能力想象能力等也有着重要作用。尤其是低年级的学生，他们仍然表现出幼儿阶段的身心发展特点，活泼好动，喜欢直观醒目的事物。本文，学生在阅读发生障碍时，不能及时通过插图来理解课文内容，那么插图就只能用来装饰点缀页面，并不能辅助学习，也丧失了其存在的意义。而新苏教版课文插图将幅图片调整顺序，与课文内容紧密衔接，既能激发学生的学习兴趣和阅读期待，又案例蚂蚁和蝈蝈纵观年级语文教材，插图与文字内容的相关性高......”。

3、“.....例如课文蚂蚁和蝈蝈的插图，从新苏教版与苏教版插图来看，两版课文均配以幅插图，插图内容完全样，只是在插图的页面布局，插图的大小上做了调情视域下年级语文课文插图的有效运用论文原稿。而统编版课文升国旗插图让人眼前亮，插图布局合理，辅助文字恰到好处地呈现了升国旗的庄严场景。另外，少先队员小小的个子，整齐的校服，天真的眼神，可爱的表情，高高举起的小手，术读图时代的到来，课文插图色彩纷呈，人物形象活灵活现，不仅开拓了学生的视野，增长了学生的知识，也给学生带来了新鲜的阅读感和愉快的学习气氛......”。

4、“.....切身感受到老师与学生对目前统编版语文新教材的期待与好处地呈现了升国旗的庄严场景。另外，少先队员小小的个子，整齐的校服，天真的眼神，可爱的表情，高高举起的小手，正是刚踏入年级学生的真实写照，非常符合年级孩子的生活实际，更容易引起学生的情感共鸣，激发热爱伟大祖国的思想感情图放在课文标题上面并不合理，学生阅读时只是将它们用来激趣，并没有最大程度地发挥其实际作用，同时，第幅图放到文后，与课文第自然段内容割裂开来，学生在阅读发生障碍时，不能及时通过插图来理解课文内容......”。

5、“.....非常符合年级孩子的生活实际，更容易引起学生的情感共鸣，激发热爱伟大祖国的思想感情。插图位臵不够合理课文插图的页面分布是影响插图效果的重要因素，插图的位臵不同，对学生产生的效果也不同。允许的情况下，应将文中重要的可以用图表现出来的内容配以插图。例如统编版下册课文小壁虎借尾巴中，幅插图完整形象地展现了全文内容。再次，插图在配臵时应精挑细选，选择文中最精彩的最经典的可画性的内容来配臵插图，辅助文字内容。实践证明，课文插图与文字的契合程度越高......”。

6、“.....反之，插图不但对学生理解课文不起作用，反而会干扰分散学生的注意力。案例蚂蚁和蝈蝈纵观年级语文教材，插图与文字内容的相关性高，但插图与文章内容的爱，这与教材反映的时代特色紧跟时代潮流是分不开的。契合课文内容主题插图绘制要契合课文内容主题，首先表现在课文插图应该准确表现课文表达的内容。插图只有精准地呈现文字内容，才能充分辅助年级儿童对课文的阅读与理解。其次，在条插图位臵不够合理课文插图的页面分布是影响插图效果的重要因素，插图的位臵不同，对学生产生的效果也不同。根据生活实际......”。

7、“.....在插图色彩上平淡无奇，人物构图也平面呆板。而今随着传媒页面，并不能辅助学习，也丧失了其存在的意义。而新苏教版课文插图将幅图片调整顺序，与课文内容紧密衔接，既能激发学生的学习兴趣和阅读期待，又能辅助学生理解课文内容。而统编版课文升国旗插图让人眼前亮，插图布局合理，辅助文字恰接性般。例如课文蚂蚁和蝈蝈的插图，从新苏教版与苏教版插图来看，两版课文均配以幅插图，插图内容完全样，只是在插图的页面布局，插图的大小上做了调整，但是对学生理解课文内容的效果上却存在不同......”。

8、“.....本文通过对苏教版新苏教版以及统编版年级语文教科书进行对比研究，分析现行教材插图存在的不足，提出进步改进课文插图绘制的建议，提高教师利用课文插图的有效性。不合理的课文插图令人难以颔首插图内容和课文不够契合教进学生理解课文内容的重要辅助工具，这样不仅能增加插图的有效利用，更能提高学生学习的有效性关键词课文插图年级插图绘制教师教学中图分类号文献标识码文章编号顾秋红学情视域下年级语文课文插图的有效运用课外语文小学第幅图透明水瓶中只有半瓶水......”。

9、“.....与内容里面有半瓶水，可是，瓶口小，乌鸦喝不着相呼应。学情视域下年级语文课文插图的有效运用论文原稿。课文插图在教学中作用不可小觑，教师教学时要尊重低年，多角度分方位地挖掘文本中的插图，创造性地使用插图，帮助学生记忆理解教学内容。另外，要改进教科书插图的绘制，更注重图文致，关注插图位臵，插图要符合学生生活实际，使其真正成为促进学生理解课文内容的重要辅助工具，这样不仅能过对苏教版新苏教版以及统编版年级语文教科书进行对比研究，分析现行教材插图存在的不足，提出进步改进课文插图绘制的建议......”。