1、“.....他们的见解其实是很不错的，虽然会异想天开，但是对促进乡土史资源的挖掘，促进爱国主义教育家乡热爱家乡，调动学生学习历史的积极性和主动性，增强对祖国的热爱。如，广州市越秀区外国语学校的校本课程简氏祖祠与简氏名人研究研究范围包括简氏祖祠的来历简氏祖祠的建筑特点，以及简氏名人，如简文会简照南简玉阶简朝亮等人的事迹。在此基础上再延伸至本地乡土历史研究民风民俗研究等领域。信手拈来，创建网络交流平台渗透爱国主义教育在爱国主义白云楼鲁迅在中山大学任教和在广州工作的住所，今白云路号，等等。在活动过程中给学生准备了以下表格有时在课堂教学中，觉得气氛太沉闷，学生没有问题意识。但是，在参观的过程中，学生的问题层出不穷。由于都是小组的集体活动，教师并不在身边，因此可以详细记录本小组产生的问题，回到学校后就可以跟同学教师进行讨论，使活动更有效率。积极开发校本课运用乡土资源渗透爱国主义教育论文原稿历史资源又广泛地存在于社区之中。我们应该充分利用社区的广阔空间，与社区配合，共同推进乡土历史的教学，使由课堂内向外延伸，把历史课堂拓展到社区，让学生在社区活动中学习感悟升华。在愉悦中增长知识，培养能力，陶冶情操......”。

2、“.....乡土历史资源又广泛地存在于社区之中。我们应该充分利用社区的广阔空间，与社区配合，共同推进乡土历史的教学，使由课堂内向外延伸，把历史课堂拓展到社区，让学生在社区活动中学习感悟升华。在愉悦中增长知识，培养能力，陶冶情操。立足课堂，善用教科书和文献资源渗透爱国主义教育广州市已经形成了比较配套的乡土历史教材，广州历向未来的原則，更好地认识和平的重要性，从而维护地区的和平与稳定知道没有中国共产党就没有新中国的道理，坚定为中华民族伟大复兴而奋斗的信念。运用乡土资源渗透爱国主义教育论文原稿。参考地点两广总督署遗址今越华路号广东省民政厅广东咨议局旧址宣统元年建，今陵园西路广东革命博物馆万木草堂旧址年开设，今中山路长兴里号起义指挥部旧址今越发展是很有帮助的。纸上得来终觉浅，况且有很多身边的历史是被学生忽略的，让学生动手，通过合作学习，在课堂上，在社区里，在互联网上，都能对乡土史进行有效探寻，感受广州市越秀区深厚的历史文化底蕴，在学习的过程中深刻体验爱国主义教育走出课堂，通过挖掘社区乡土资源渗透爱国主义教育收集整理越秀区社区内丰富的乡土资源学生生活在社区中，社育的重要场所......”。

3、“.....使上网者能更多地接受到爱国主义的渗透教育。例如，在广州市历史教研网，有专门关于广州乡土历史的内容，对于初中学生已经足够丰富，并且其中蕴含了丰富的爱国主义教育资料。在广东历史博物馆网，可以详细地了解广东革命的历史，学生可以足不出户的看广州革命历史，是个，为爱国主义教育服务在初中历史教学中，除了充分利用统编教材，我们还必须努力开发校本课程，使用好乡土史教材，开发社区的历史课程资源，积极为历史教学服务。学校在对本校学生的需求进行科学的评估，并充分考虑当地在初中爱国主义教育中，充分挖掘和发挥悠久而丰富的历史文化资源的作用。通过古代史教育，让人们了解祖国的悠久历史和灿烂文化，从而激发他们的民族自豪感，如广州是海上丝绸之路的始发港通过近代史教育，让人们了解我国人民坚强不屈顽强抗争的历程和精神，从而增强民族自尊心，如与列强的斗争，尤其是抗日战争的问题上，都是本着以史为鉴面向未来的原則，更好地认识和平的重要性，从而维护地区的和平与稳定知道没有中国共产党就没有新中国的道理，坚定为中华民族伟大复兴而奋斗的信念。运用乡土资源渗透爱国主义教育论文原稿。如......”。

4、“.....因此，网络交流平台就给这部分学生提供了条件，可以畅所欲言，他们的见解其实是很不错的，虽然会异想天开，但是对促进乡土史资源的挖掘，促进爱国主义教育的发展是很有帮助的。纸上得来终觉浅，况且有很多身边的历史是被学生忽略的，让学生动手，通过合作学习，在课堂上，在社区里，在互联网上，都能对乡土史进行有效探寻，感受广州市越秀区深简氏名人，如简文会简照南简玉阶简朝亮等人的事迹。在此基础上再延伸至本地乡土历史研究民风民俗研究等领域。信手拈来，创建网络交流平台渗透爱国主义教育在爱国主义教育的重要场所，如图书馆文化馆博物馆及革命历史纪念馆等场所建立爱国主义教育网站，使上网者能更多地接受到爱国主义的渗透教育。例如，在广州市历史教研网，有专门关于广州乡土历史的内问题层出不穷。由于都是小组的集体活动，教师并不在身边，因此可以详细记录本小组产生的问题，回到学校后就可以跟同学教师进行讨论，使活动更有效率。积极开发校本课程，为爱国主义教育服务在初中历史教学中，除了充分利用统编教材......”。

5、“.....使用好乡土史教材，开发社区的历史课程资源，积极为历史教学服务。学校在对本校学生的需求参考地点两广总督署遗址今越华路号广东省民政厅广东咨议局旧址宣统元年建，今陵园西路广东革命博物馆万木草堂旧址年开设，今中山路长兴里号起义指挥部旧址今越华路小东营号广州起义烈士陵园青年团大会址今挹翠路现省港罢工委员会纪念馆中共大会址今恤孤院路号春园中国共产党第次全国代表大会活动地，今新河浦路至号国民党大会址今文明路广东省博物馆钟分上下两册，上册是古代史部分，下册是近现代史部分。但是由于广州初中历史每周的课时只有两节，在完成统编教材的教学后，专门进行广州历史教学的时间明显不够，因此，更多的只能在综合活动课上实现这样的乡土史的教学。走出课堂，通过挖掘社区乡土资源渗透爱国主义教育收集整理越秀区社区内丰富的乡土资源学生生活在社区中，社区是学生最熟悉的地方，乡重要的爱国主义教育网络基地。学生的认知水平对历史兴趣程度能力倾向个性特征性别乃至社会家庭背景等方面都有差异，所以，有相当部分学生在课堂上只会充当听众，他们不敢或不会在别人面前发表意见，因此，网络交流平台就给这部分学生提供了条件......”。

6、“.....教师要适当地运用电教手段激发学生的灵感，引导学生打开说话的天窗。多最佳切入点多媒体是种教育技术，种传播媒介，它是服务于教学活动的。教师能否遵循学生的认识过程，设计出优秀的课件，能否找准多媒体与学生理解语言的最佳结合点，在课堂恰当的时间展现给学生，是我们应用多媒体技术的关键。首先，要用在疑难处。在日常的教多媒体技术的正确运用论文原稿此，在课堂教学中使用的次数不要太多，时间不要太长，俗话说兵不在多，而在精。这句话用在多媒体教学上最为恰当，教师的讲解在过去现在和未来都是教学的灵魂，是任何教学手段都不能替代的。多媒体技术的正确运用论文原稿。这显然是违背现代教育原则的。媒体技术在语文课堂教学中起到种锦上添花的作用，否则就是喧宾夺主，语文教学将失去应有的功能。参考文献语文教学中的信息技术应用首都师范大学出版社钱吕明语文意识培养之我见李永前论多媒体教学课件的特点与作用李国强多媒体辅助教学的几个误区赵建志，周，而必须突出重难点。而且教师的板书自有独到之处，是其他手段无法取代的，板书是教师对节课内容或篇课文内容的独到理解和高度概括，运用时是因文而异，因课而异的。总之......”。

7、“.....多媒体技术所表现出来的独特的功能和些传统的适合语文教学的教学方法，如朗读背诵，最能体现语文教学特征的课堂活动，是不能因为多媒体的运用而放弃的。因为他只是种辅助性教学手段，不能过分夸大它的作用，更不能让它替代教师应有的创造性工作，及学生应该培养的能力。而且中学语文教学就是要不能忽视或抛弃传统教学方式，要将两种手段有机结合多媒体与语文教学中指出现代教学媒体的应用，并不是对传统媒体与教学的绝对取代，而是将现代化教学媒体与传统教学有机地结合起来，形成多媒体组合教学的各种模式。我们肯定多媒体技术对传统教学方式的冲击们肯定多媒体技术对传统教学方式的冲击，运用多媒体优化学习过程，促进素质教育实施，是现代化教育的主要目标，而组构新型教学模式是实现这目标的关键举措。但也不是所有的教学内容都要使用现代教育手段，如对作品语言的品味文章思想的理解作者见解的剖析，语文教学将失去应有的功能。参考文献语文教学中的信息技术应用首都师范大学出版社钱吕明语文意识培养之我见李永前论多媒体教学课件的特点与作用李国强多媒体辅助教学的几个误区赵建志......”。

8、“.....板书是教师对节课内容或篇课文内容的独到理解和高度概括，运用时是因文而异，因课而异的。总之，虽然多媒体技术在语文教学中的应用是大势所趋，多媒体技术所表现出来的独特的功能和优势，让所有的老师欣喜而且诚服。但是在实际运用中也出现了误区，我多媒体技术的正确运用论文原稿运用多媒体优化学习过程，促进素质教育实施，是现代化教育的主要目标，而组构新型教学模式是实现这目标的关键举措。但也不是所有的教学内容都要使用现代教育手段，如对作品语言的品味文章思想的理解作者见解的剖析，还是要通过反复阅读课言，他们的见解其实是很不错的，虽然会异想天开，但是对促进乡土史资源的挖掘，促进爱国主义教育家乡热爱家乡，调动学生学习历史的积极性和主动性，增强对祖国的热爱。如，广州市越秀区外国语学校的校本课程简氏祖祠与简氏名人研究研究范围包括简氏祖祠的来历简氏祖祠的建筑特点，以及简氏名人，如简文会简照南简玉阶简朝亮等人的事迹。在此基础上再延伸至本地乡土历史研究民风民俗研究等领域。信手拈来，创建网络交流平台渗透爱国主义教育在爱国主义白云楼鲁迅在中山大学任教和在广州工作的住所，今白云路号，等等......”。

9、“.....觉得气氛太沉闷，学生没有问题意识。但是，在参观的过程中，学生的问题层出不穷。由于都是小组的集体活动，教师并不在身边，因此可以详细记录本小组产生的问题，回到学校后就可以跟同学教师进行讨论，使活动更有效率。积极开发校本课运用乡土资源渗透爱国主义教育论文原稿历史资源又广泛地存在于社区之中。我们应该充分利用社区的广阔空间，与社区配合，共同推进乡土历史的教学，使由课堂内向外延伸，把历史课堂拓展到社区，让学生在社区活动中学习感悟升华。在愉悦中增长知识，培养能力，陶冶情操。是学生最熟悉的地方，乡土历史资源又广泛地存在于社区之中。我们应该充分利用社区的广阔空间，与社区配合，共同推进乡土历史的教学，使由课堂内向外延伸，把历史课堂拓展到社区，让学生在社区活动中学习感悟升华。在愉悦中增长知识，培养能力，陶冶情操。立足课堂，善用教科书和文献资源渗透爱国主义教育广州市已经形成了比较配套的乡土历史教材，广州历向未来的原則，更好地认识和平的重要性，从而维护地区的和平与稳定知道没有中国共产党就没有新中国的道理，坚定为中华民族伟大复兴而奋斗的信念。运用乡土资源渗透爱国主义教育论文原稿......”。