1、“.....最后，教师可以为学生播放彝族的舞蹈，帮助学生欣赏和了解我国的蓝色的探戈。教师在欣赏音乐的课堂上，要注意文化的传播，在宣传音乐的同时，要坚定地宣扬我国的传统文化。關键词现代信息技术初中音乐课堂音乐欣赏初中音乐欣赏教学的主要目的在于丰富学生音乐的多元化接触，打开学生的音乐视野，培养学生的音乐兴趣，树立学生的音乐思维，提高学生的审美能力和鉴赏能力。但是，从传统的初中音乐教学内容来看，音乐欣赏术与音乐教学深度融合策略研究新智慧，杨格妮关于信息技术与音乐学科教学融合的探究中学课程辅导，吴军君论信息技术在初中音乐欣赏教学中的应用策略研究东方藏品，责任编辑陈洋。运用现代信息技术激活初中音乐欣赏课堂的策略论文原稿。了解世界名曲，打开音乐视野音乐是各个民族文化传承的重要载体，比如，每个民族的音乐因为民族独特的乐器，而创作出了不同的音乐。特别是我国有十个民族......”。

2、“.....由于现代社会坏境的快速变化，而我国民歌转型缓慢，使得民歌的歌词创作出现了断层。老代音乐家无法从初中生的角度来进行创作，而初中生也无法感受民歌的魅力。所以，教师要利用信息技术打破学生与传统民歌之间的隔阂，通过播放视频设计课堂游戏等，让学生能够理解民歌中人们积极向上勤劳致富的生活态度，并且能够鼓励学生融入到民歌的传承中。初中音乐作为初中生学习音乐的启蒙教材，教师要注意欣赏音乐的正面引导，注意传统音乐背景资料，感受蒙族长调的特殊艺术魅力，了解其对于中华民族灿烂的民族文化的特殊意义，激发学生对蒙族长调的热爱及对我国灿烂民族文化的自豪感。与此同时，教师可以適当引入文学作品，如狼图腾。通过狼图腾的故事及电影的视频播放，将音乐欣赏课堂的内容上升到人与自然的讨论，因为人对自然的不尊敬，导致了狼从大草原消失......”。

3、“.....但是大草原的生物减少了。大草原狼的消失，也是对人们敲响了警钟。所技术，在电脑上展示的建模乐器，从的传统课堂转变为的信息教育课堂。教师还可以通过建模让学生进步了解古筝胡等乐器。教师除了可以通过拖动琵琶古筝胡等乐器来全方位展示，还可以通过弹铉的方式，利用鼠标点击让琵琶古筝发出声音。这样的欣赏音乐课堂，要比传统的音乐欣赏课堂的教学效果好。学生可以更准确地看到乐器实物，并听到它们的声音。总之，信息技术可以丰富我们的音乐欣赏课堂。教师要注意挖掘新的。而利用扩大学生音乐欣赏课的课堂教学方式传统音乐课堂更多的是以演唱歌曲为主，缺少了师生的互动。而且，很多音乐教师认为，利用信息技术开展的音乐教学课堂就是利用多媒体打开学生的视野，但其实这种教学方式并没有本质的变化，只是从传统音乐欣赏课堂学生的被动听，变为信息技术背景下音乐欣赏课堂学生的被动看......”。

4、“.....缺乏了对音乐内容的思考。所以，运用现代信息技术激活初中音乐欣赏的课堂，并地的主歌为例，以现代历史和伟人的贡献为主题去创编歌词，然后再按照多情的土地的主歌旋律歌唱起来。这样可以引发学生对音乐的思考。音乐记载着过去的历史，只要人们运用得当，它也可以被创造。所以，笔者班的学生就以现代袁隆平种植小麦南仁东建造中国天眼肝胆外科之父吴孟超等为题材，进行歌词的创编，最后班级学生分别上台演唱歌曲的不同部分，以每个人两句话的形式，将自己的歌声录制到电脑中。教师可以通过音频处理，使学生唱科教学融合的探究中学课程辅导，吴军君论信息技术在初中音乐欣赏教学中的应用策略研究东方藏品，责任编辑陈洋。运用现代信息技术激活初中音乐欣赏课堂的策略论文原稿。扩大学生音乐欣赏课的课堂教学方式传统音乐课堂更多的是以演唱歌曲为主，缺少了师生的互动。而且，很多音乐教师认为......”。

5、“.....但其实这种教学方式并没有本质的变化，只是从传统音乐欣赏课堂学生的被创作出现了断层。老代音乐家无法从初中生的角度来进行创作，而初中生也无法感受民歌的魅力。所以，教师要利用信息技术打破学生与传统民歌之间的隔阂，通过播放视频设计课堂游戏等，让学生能够理解民歌中人们积极向上勤劳致富的生活态度，并且能够鼓励学生融入到民歌的传承中。初中音乐作为初中生学习音乐的启蒙教材，教师要注意欣赏音乐的正面引导，注意传统音乐文化的传承。只有从初中生开始奠定定的传承音乐文化的思想，学生才有族文化的特殊意义，激发学生对蒙族长调的热爱及对我国灿烂民族文化的自豪感。与此同时，教师可以適当引入文学作品，如狼图腾。通过狼图腾的故事及电影的视频播放，将音乐欣赏课堂的内容上升到人与自然的讨论，因为人对自然的不尊敬，导致了狼从大草原消失。虽然我们现在依旧拥有内蒙古大草原......”。

6、“.....大草原狼的消失，也是对人们敲响了警钟。所以，教师在音乐的欣赏课堂上，要注意学生情感的引导，在欣赏音乐的同运用现代信息技术激活初中音乐欣赏课堂的策略论文原稿歌词片段连接起来，从而成为完整的以新时代伟人为主题的首歌。运用现代信息技术激活初中音乐欣赏课堂的策略论文原稿。以传统的音乐教学课堂为例，教师会以播放音频的形式让学生进行音乐欣赏，但是在信息技术的帮助下，教师可以为学生提供更多的文本资料音乐视频，从而帮助学生进行系列的拓展。并且随着国家对传统文化和民族精神的重视，系列有关正能量的歌曲戏曲也会层出不穷，教师可以利用互联网进行应用，丰富课堂教学资源。学生进行音乐欣赏，但是在信息技术的帮助下，教师可以为学生提供更多的文本资料音乐视频，从而帮助学生进行系列的拓展。并且随着国家对传统文化和民族精神的重视，系列有关正能量的歌曲戏曲也会层出不穷......”。

7、“.....丰富课堂教学资源。音乐记录着历史，音乐见证着历史。教师还可以鼓励学生自己创编歌词。初中生刚接触音乐，创编音乐的能力还不够强，但是可以通过模仿来进行音乐歌词的改编。比如，让学生以多情的课堂。教师还可以通过建模让学生进步了解古筝胡等乐器。教师除了可以通过拖动琵琶古筝胡等乐器来全方位展示，还可以通过弹铉的方式，利用鼠标点击让琵琶古筝发出声音。这样的欣赏音乐课堂，要比传统的音乐欣赏课堂的教学效果好。学生可以更准确地看到乐器实物，并听到它们的声音。总之，信息技术可以丰富我们的音乐欣赏课堂。教师要注意挖掘新的。而利用建模开展音乐欣赏课堂是需要定的技术的，所以不断地学习和提升自身的听，变为信息技术背景下音乐欣赏课堂学生的被动看。学生不停地在接收教师及信息技术提供的资料，缺乏了对音乐内容的思考。所以，运用现代信息技术激活初中音乐欣赏的课堂......”。

8、“.....而是学生在所听所学后，是否有新的感悟产生，通过感悟来表达自己对音乐内容音乐精神及相关历史事件的看法，从而提高学生的音乐鉴赏能力和文化素养和审美水平。以传统的音乐教学课堂为例，教师会以播放音频的形式能在未来的个节点，真正地成为音乐文化的传承人。结语随着时代的发展，信息技术应用于课堂已经屡见不鲜。但是，音乐教师如何提高自身技能，利用信息技术创新音乐欣赏课堂才是教育的重点。音乐作为艺术类课程，具有定的教育性欣赏性。与此同时，在广袤的土地上，音乐的传承也是需要每位学生和教师的努力，教师要承担起教育和传承音乐的责任。参考文献郭杰雄信息技术与音乐教学深度融合策略研究新智慧，杨格妮关于信息技术与音乐，让学生从音乐中明白对生命的敬畏。了解传统文化，读懂劳动之歌在第单元劳动的歌的欣赏中，杵歌船工号子哈腰挂等都属于具有特色的民歌音乐。但是由于近年来流行音乐的发展......”。

9、“.....学生远离了乡村田园，从小接触的环境使得很多初中生对民歌过去的创作文化了解不全面，甚至无法理解，也很难与过去的作曲家音乐者的创作内容产生共鸣。除此之外，由于现代社会坏境的快速变化，而我国民歌转型缓慢，使得民歌的歌育技能，才是音乐教师的发展方向。关注自然，调动学生音乐情感年级上册第单元的草原牧歌歌颂了人与自然的和谐发展。随着城市化进程的加速，城市中的学生很难见到自然的风景。而音乐欣赏环节的美丽的草原我的家，教师可以通过信息技术使学生感动于草原的宽广辽阔蒙族人民的热情豪放，激发学生对草原的向往和对蒙族音乐的热爱之情。并且拓展蒙族长调民歌音乐的特色及背景资料，感受蒙族长调的特殊艺术魅力，了解其对于中华民族灿烂的运用现代信息技术激活初中音乐欣赏课堂的策略论文原稿蹈，帮助学生欣赏和了解我国的蓝色的探戈。教师在欣赏音乐的课堂上，要注意文化的传播，在宣传音乐的同时......”。