1、“.....常见的有历史年表地图同时期中外发生的历史事件进行联系对比等，如，在讲述臭名昭著的田中奏折的时候，展现日本侵华大事件表，帮助学生捋顺近代以来标下，教师要不断与时俱进，完善自我，具备更强的专业素养和信息化教学技术的知识，完善课堂教学，这样才能运用新技术新史料来开阔学生的知识面，展现历史学科的魅力，完成从师者，传道，授业，解惑者也，到如今的活到老学到老的嬗变。历史故事在初中历史教学中的运用论文原稿。在重难历史故事在初中历史教学中的运用论文原稿集历史故事，实现优质教育资源共享。选取的历史故事要具有思辨性，思辨性指的是能启发学生进步思考，具有启发性，对学生的情感态度与价值观有正确的引导作用，引起学生情感的共鸣，学会全面客观地看待历史现象......”。

2、“.....讲到红军长征的时候，为了让学生更好地理解长征精神，以半床棉被的历史杂志高中历史教研历史教育国家人文历史等也有大量的历史故事资源可以开发运用。视频素材可以选用大国崛起复兴之路中国历史世界历史百年中国百家讲坛国史演义国家宝藏等，音频素材有喜马拉雅蜻蜓网站等。慕课也是搜集历史故事的种新尝试，如，清华大学学堂在线的基础教育频道爱学堂华东师范那种思维方式。为改变这种现状，因为学生对故事有很大的兴趣，所以些教师在历史课堂中会选择给学生讲故事以活跃氛围，但又只是为了讲故事而讲故事，往往没有达到服务教学的应有的效果。因此，探讨历史故事如何为历史教学服务，研究历史故事教学法，在教改中向受到重视......”。

3、“.....面对升学考试的压力，采用的教学模式仍然是填鸭式满堂灌等，缺乏师生之间应有的互动，导致学生学习积极性也不高，课堂氛围不活跃，缺乏生机与活力。在中考高考指挥棒下机械地让学生记忆历史知识的模式仍然还有很多。这与我们当根据教学需要进行合理选择，选取最有价值最合适的历史故事为历史教学服务，使历史故事的选取紧扣课文主题，帮助学生理解透彻课文的重难点。例如，讲到新文化运动这个知识点的时候，可以用北大只兔子的故事，讲解蔡元培胡适陈独秀在新文化运动的主张和贡献，巧妙地把新文化运动的知识点展现服务，研究历史故事教学法，在教改中向受到重视。历史故事在初中历史教学中的运用论文原稿......”。

4、“.....探讨历史故事为中学历史教学服务的可能性，方面最大程度发挥故事在教学中的魅力和作用，提高学生的学习积极性与主动性，构建出有活考高考指挥棒下机械地让学生记忆历史知识的模式仍然还有很多。这与我们当下倡导的以学生为中心提倡学生积极参与探究的新教学观念相不符，而且也不能满足新课标新高考的需求。阎步克先生在接受访谈时说若是着眼于未来的大学历史课，我倒希望中学老师以讲故事为主，而不要过多罗列原因意义评堂在线的基础教育频道爱学堂华东师范大学慕课中心建设的华师慕课超星慕课中小学教育中心。教育部印发的教育信息化行动计划的通知，要求构建体化的互联网教育大平台，说明教育要与信息技术深度融合，教师在平时要多发现多积累，不断去尝试创新......”。

5、“.....运用好互联网资历史故事在初中历史教学中的运用论文原稿给学生，促进学生学习。摘要本文主要研究的问题是历史故事在初中历史教学中的运用。探讨历史故事为中学历史教学服务的可能性，方面最大程度发挥故事在教学中的魅力和作用，提高学生的学习积极性与主动性，构建出有活力的历史课堂，另方面也使学生能够更好地掌握知识点，提高学习效率。学目标的完成也值得我们关注。因此，要做到在趣味性与效率之间取得平衡，历史故事的选用也至关重要，要遵循以下个原则典型性真实性思辨性短小性。选取的历史故事要具有典型性，指的是要符合课程标准的教学要求，要和学生的认知水平相匹配，循序渐进，并不是说满堂课都要用历史故事贯穿，只从师者，传道，授业，解惑者也......”。

6、“.....，注意考证甄别学科网中学历史教学园地人教网中学历史教学世界中学历史教与学中学政史地教学资源中国知网维普万方等互联网资源，为教师提供运用历史故事案例资源的另片天地，教师可以结合自己的教学实际取其精华。此外，微信公力的历史课堂，另方面也使学生能够更好地掌握知识点，提高学习效率。历史故事在历史教学中运用的策略面对存在的问题，为了发挥历史故事为教学服务的作用，探讨如何解决问题历史故事在历史教学中运用的对策，主要分为以下几点遵循原则，合理选择故事运用历史故事能丰富课堂教学氛围，但是教价。因为大学往往要花很多精力，去纠正中学历史课本所灌输的那些教条和那种思维方式。为改变这种现状，因为学生对故事有很大的兴趣......”。

7、“.....但又只是为了讲故事而讲故事，往往没有达到服务教学的应有的效果。因此，探讨历史故事如何为历史教打破时间和空间限制的优势，多途径搜集历史故事，实现优质教育资源共享。关键词历史故事初中历史教学法实际教学现状在当前实际教学中，面对升学考试的压力，采用的教学模式仍然是填鸭式满堂灌等，缺乏师生之间应有的互动，导致学生学习积极性也不高，课堂氛围不活跃，缺乏生机与活力。在中众号历史教学编辑部华南师大历史教学杂志高中历史教研历史教育国家人文历史等也有大量的历史故事资源可以开发运用。视频素材可以选用大国崛起复兴之路中国历史世界历史百年中国百家讲坛国史演义国家宝藏等，音频素材有喜马拉雅蜻蜓网站等。慕课也是搜集历史故事的种新尝试......”。

8、“.....清华大学学历史故事在初中历史教学中的运用论文原稿更好地在历史教学中运用历史故事，发挥故事教学法的有效性，教師成为终身学习者不再是空喊式的口号。在核心素养的新课标下，教师要不断与时俱进，完善自我，具备更强的专业素养和信息化教学技术的知识，完善课堂教学，这样才能运用新技术新史料来开阔学生的知识面，展现历史学科的魅力，完中日关系的变化，更能增强学生的时空观念，以表格和地图的形式直观形象梳理日军的侵华进程，帮助学生梳理巩固知识，形成体系化认识，提高学生课堂学习效率。选取的历史故事要具有思辨性，思辨性指的是能启发学生进步思考，具有启发性，对学生的情感态度与价值观有正确的引导作用，引起学生突破方面，教师在课堂教学中运用历史故事......”。

9、“.....精化教学中的历史故事引用的要有味有料有依据有逻辑，促进历史解释素养的提升，而且要优化问题，教学中设臵不同层次的问题，以问题引导法的方式层层带入，培养学生解读材料，分析材料的能力，在潜移默化中培养学生故事讲述徐解秀老人与位女红军之间感人的故事，让学生能有深刻的体会，感悟中国共产党全心全意为人民服务的精神。教师要强化运用历史故事的专业素养和信息化教学技术为了更好地在历史教学中运用历史故事，发挥故事教学法的有效性，教師成为终身学习者不再是空喊式的口号。在核心素养的新课大学慕课中心建设的华师慕课超星慕课中小学教育中心。教育部印发的教育信息化行动计划的通知，要求构建体化的互联网教育大平台，说明教育要与信息技术深度融合......”。