1、“.....多媒体辅助教学逐渐以直观生动的特点和强大的交互功能，弥补了传统教学手段表现单的缺陷，作为种新型的教育教学手段，由于其自身的优势，对语文教学产生了巨大的影响，为语文教学开辟了新天地。在运用多媒体进行语文课堂教学时特征的课堂活动，是不能因为多媒体的运用而放弃的。因为他只是种辅助性教学手段，不能过分夸大它的作用，更不能让它替代教师应有的创造性工作，及学生应该培养的能力。而且中学语文教学就是要培养学生的听说读写能力，缺了任何方面，都不是完整的中学语文教是要通过反复阅读课文和教师的讲解来实现。关键词多媒体语文教学应用近几年，随着信息技术的快速发展，信息技术在教育领域中得到越来越广泛的应用。传统教育面临着巨大的挑战，教学手段及教学方法的改革已势在必行。与现代媒体日益频繁接触的学生们已不满足思考。在运用多媒体进行语文课堂教学时，不能忽视或抛弃传统教学方式，要将两种手段有机结合多媒体与语文教学中指出现代教学媒体的应用，并不是对传统媒体与教学的绝对取代，而是将现代化教学媒体与传统教学有机地结合起来，形成多媒体组合教学的各种模式......”。

2、“.....围绕有利于学生的创新而开展多媒体教学。多媒体技术的运用必须服务于语文课堂教学，教师应根据课文学习的内容，适当地安插必要的相应的多媒体课件，使多媒体技术在语文课堂教学中起到种锦上添花的作用，否则就是喧宾夺主。有的教师运用多媒体上课，把所有要讲的内容都写在课件上，粉笔和黑板也不用了，板书不要了，的确方便多了，但是课件是辅助课堂教学的，教的主导方是教师而不是课件，内容完全不必面面俱到，而必须突出重难点。而且教师的板书自有独到之处，是其他手段无法多媒体技术的正确运用论文原稿太多，时间不要太长，俗话说兵不在多，而在精。这句话用在多媒体教学上最为恰当，教师的讲解在过去现在和未来都是教学的灵魂，是任何教学手段都不能替代的。多媒体技术的正确运用论文原稿。些传统的适合语文教学的教学方法，如朗读背诵，最能体现语文教体技术的正确运用论文原稿。这显然是违背现代教育原则的。实践表明，如果教师对多媒体不能适当运用且不断改进，学生在最初接触多媒体教学的新鲜感和喜悦感消退之后，很快就会对这种教学方式持否定态度，最终会导致学习效率下降。笔者拟就多媒体技术在当过程中，由于受人工操作和现场条件的限制......”。

3、“.....而利用多媒体来演示，把课文内容变为直观形象的画面就可以让学生目了然。其次，用在不可言传处。在课文阅读教学中，我们会经常遇到这样的情况有时对课实践表明，如果教师对多媒体不能适当运用且不断改进，学生在最初接触多媒体教学的新鲜感和喜悦感消退之后，很快就会对这种教学方式持否定态度，最终会导致学习效率下降。笔者拟就多媒体技术在当前语文教学中的使用现状谈谈自己的浅见。要恰当运用，找准使用雷浅谈课堂教学课件制作原则邓立言关于中小学计算机辅助教学的几点思考。对多媒体教学手在语文教学中，教师要适当地运用电教手段激发学生的灵感，引导学生打开说话的天窗。多最佳切入点多媒体是种教育技术，种传播媒介，它是服务于教学活动的。教师能否遵循学生的认识过程，设计出优秀的课件，能否找准多媒体与学生理解语言的最佳结合点，在课堂恰当的时间展现给学生，是我们应用多媒体技术的关键。首先，要用在疑难处。在日常的教多媒体技术的正确运用论文原稿此，在课堂教学中使用的次数不要太多，时间不要太长，俗话说兵不在多，而在精。这句话用在多媒体教学上最为恰当，教师的讲解在过去现在和未来都是教学的灵魂......”。

4、“.....多媒体技术的正确运用论文原稿。这显然是违背现代教育原则的。媒体技术在语文课堂教学中起到种锦上添花的作用，否则就是喧宾夺主，语文教学将失去应有的功能。参考文献语文教学中的信息技术应用首都师范大学出版社钱吕明语文意识培养之我见李永前论多媒体教学课件的特点与作用李国强多媒体辅助教学的几个误区赵建志，周，而必须突出重难点。而且教师的板书自有独到之处，是其他手段无法取代的，板书是教师对节课内容或篇课文内容的独到理解和高度概括，运用时是因文而异，因课而异的。总之，虽然多媒体技术在语文教学中的应用是大势所趋，多媒体技术所表现出来的独特的功能和些传统的适合语文教学的教学方法，如朗读背诵，最能体现语文教学特征的课堂活动，是不能因为多媒体的运用而放弃的。因为他只是种辅助性教学手段，不能过分夸大它的作用，更不能让它替代教师应有的创造性工作，及学生应该培养的能力。而且中学语文教学就是要不能忽视或抛弃传统教学方式，要将两种手段有机结合多媒体与语文教学中指出现代教学媒体的应用，并不是对传统媒体与教学的绝对取代，而是将现代化教学媒体与传统教学有机地结合起来，形成多媒体组合教学的各种模式......”。

5、“.....运用多媒体优化学习过程，促进素质教育实施，是现代化教育的主要目标，而组构新型教学模式是实现这目标的关键举措。但也不是所有的教学内容都要使用现代教育手段，如对作品语言的品味文章思想的理解作者见解的剖析，语文教学将失去应有的功能。参考文献语文教学中的信息技术应用首都师范大学出版社钱吕明语文意识培养之我见李永前论多媒体教学课件的特点与作用李国强多媒体辅助教学的几个误区赵建志，周春雷浅谈课堂教学课件制作原则邓立言关于中小学计算机辅助教学的几点代的，板书是教师对节课内容或篇课文内容的独到理解和高度概括，运用时是因文而异，因课而异的。总之，虽然多媒体技术在语文教学中的应用是大势所趋，多媒体技术所表现出来的独特的功能和优势，让所有的老师欣喜而且诚服。但是在实际运用中也出现了误区，我多媒体技术的正确运用论文原稿运用多媒体优化学习过程，促进素质教育实施，是现代化教育的主要目标，而组构新型教学模式是实现这目标的关键举措。但也不是所有的教学内容都要使用现代教育手段，如对作品语言的品味文章思想的理解作者见解的剖析......”。

6、“.....格子衬衫使用，能够给人舒适平静的视觉体验。服装设计中的色彩搭配与运用论文原稿。色彩秩序设计师在设计服装时，使用的色彩种类数量不，时多时少。在采用多种色彩进行搭配时，有定秩序的色彩能够更好地体现服装的美学质感。通常来说，色服装设计中的色彩搭配与运用论文原稿在现代服装设计中，格子衬衫使用了多种色彩进行较为规则的搭配，形成了整体的色彩表现。服装设计中的色彩搭配与运用宁静恬淡的色彩搭配我国女性以宁静恬淡的性格表现著称，虽然现代社会更加讲究个性张扬，但是宁静恬淡的女性特征依服装的美学质感。通常来说，色彩的局部变化和整体统组成了色彩搭配秩序。将不同特征图形的色彩区域相互对比，使个色彩脱颖而出，达到更好的色彩效果，这种色彩搭配秩序被称为色彩局部变化。例如常见的黑白配，通过较大区域的黑色要注意的问题。色彩的均衡搭配在服装设计中，色彩的均衡搭配对服装的视觉效果整体表现具有较大的影响。在完成色彩编织组合之后，为了避免服装与环境等因素给人格格不入的感受，就需要对色彩进行均衡的搭配，使之产生平衡的视觉效果摘要色彩搭配是重要的服装表达内容，也是服装设计的重点。设计师在进行服装设计时......”。

7、“.....利用色彩表达情感思想，但是也需要尊重色彩搭配的原理，使服装能够形成统的风格，在凸显自我的同时，符合大众的审美观，使服装体现了服装的重要性。色彩是调节生活情感视线的主要因素，色彩搭配在服装设计中显得尤为重要。设计师在进行色彩搭配时，需要结合服装的风格流行趋势，利用合理的色彩搭配方案取得赏心悦目的效果，凸显服装设计的内涵，形成与服装风分表达设计思想，并充分发挥改善穿戴者形象的效果。服装设计中的色彩搭配与运用论文原稿。清新自然的色彩搭配大自然是人们生活的基础环境，也是人们无法抗拒的美感来源，使用清新自然的色彩搭配，往往使人产生更加舒适的视觉体需要结合服装的风格流行趋势，利用合理的色彩搭配方案取得赏心悦目的效果，凸显服装设计的内涵，形成与服装风格相映成趣的穿着效果，体现服装的魅力。参考文献刘媛非遗服装设计中的色彩搭配研究纺织报告，崔馨心分析服装色彩搭配琢润饰的自然美感，与白色浅橙色的搭配，让人感受到夕阳般的美感，使生活更加柔和。绿色是人们说到自然联想到的第种颜色，具有较强的生命力，在服装中进行浅色搭配，并加以柔和的明暗过渡......”。

8、“.....体现服装的魅力。参考文献刘媛非遗服装设计中的色彩搭配研究纺织报告，崔馨心分析服装色彩搭配在人物形象设计中的应用艺术品鉴，燕倩，朱琼，李江凡田园风格的色彩搭配方法在服装设计中的应用西部皮革的第种颜色，具有较强的生命力，在服装中进行浅色搭配，并加以柔和的明暗过渡，使服装设计通过绿色表现的生命力传达面对宽阔草原般的感受，清新自然的艺术表现使人流连忘返。结语综上所述，人们的生存离不开衣食住行，而衣在最前，在的思路基本原则不会有太大的变更，重要的是设计师的大胆尝试和教师的讲解来实黑板粉笔书本的传统教学模式，多媒体辅助教学逐渐以直观生动的特点和强大的交互功能，弥补了传统教学手段表现单的缺陷，作为种新型的教育教学手段，由于其自身的优势，对语文教学产生了巨大的影响，为语文教学开辟了新天地。在运用多媒体进行语文课堂教学时特征的课堂活动，是不能因为多媒体的运用而放弃的。因为他只是种辅助性教学手段，不能过分夸大它的作用，更不能让它替代教师应有的创造性工作，及学生应该培养的能力。而且中学语文教学就是要培养学生的听说读写能力，缺了任何方面......”。

9、“.....关键词多媒体语文教学应用近几年，随着信息技术的快速发展，信息技术在教育领域中得到越来越广泛的应用。传统教育面临着巨大的挑战，教学手段及教学方法的改革已势在必行。与现代媒体日益频繁接触的学生们已不满足思考。在运用多媒体进行语文课堂教学时，不能忽视或抛弃传统教学方式，要将两种手段有机结合多媒体与语文教学中指出现代教学媒体的应用，并不是对传统媒体与教学的绝对取代，而是将现代化教学媒体与传统教学有机地结合起来，形成多媒体组合教学的各种模式。必须根据语文学科的特点和自身规律，围绕有利于学生的创新而开展多媒体教学。多媒体技术的运用必须服务于语文课堂教学，教师应根据课文学习的内容，适当地安插必要的相应的多媒体课件，使多媒体技术在语文课堂教学中起到种锦上添花的作用，否则就是喧宾夺主。有的教师运用多媒体上课，把所有要讲的内容都写在课件上，粉笔和黑板也不用了，板书不要了，的确方便多了，但是课件是辅助课堂教学的，教的主导方是教师而不是课件，内容完全不必面面俱到，而必须突出重难点。而且教师的板书自有独到之处，是其他手段无法多媒体技术的正确运用论文原稿太多，时间不要太长......”。