1、“.....脱离枯燥无味的学习，学生积极性高，用英语围绕思维导图的主题进行口头描述，学以致用，这样就大大地提高了他们的口头表达能力，综合运用英语的能力。例如，在初中英语课堂作文教学初中英语思维导图的有效运用论文原稿，从而唤醒学生大脑潜能，全面激发他们的思维风暴，而不是教师直接讲授，告诉他们答案。关键词初中英语思维导图小组合作有效运用思维导图首先是由杰出的心理专家提出来的学习方法......”。

2、“.....学识得到更好地吸收并会运用，知识点的记忆得以加深。英语学习策略的种新的形式变革就是思维导图，它将会在初中英语课堂教学中发挥更大的作用。参考文献白虹日常生活中的思维导图，每天都用得上的思维工具书中国华侨出版社，东尼博赞思维最后，帮助初中学生形成良好的英语学习习惯和独立的思考能力，培养他们的创新能力，以及在制作英语思维导图的过程中培养他们的独立性与创造性。综上所述......”。

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6、“.....译中信出版社，。初中英语思维导图的有效运用论文原稿。最后，帮助初中学生形成良好的英语学习习惯和独立的思考能力，培养他们的创新能力，以及这样学生的记忆程度就会得以加深。初中英语思维导图的有效运用论文原稿。例如，教师在教授人教版年级英语下册中有关患病的专题词汇年级下册单元话题中，按照教学目标需要学生掌握本单元的，让学生围绕该单元话题展开，然后向周围延伸出许多条有色彩的曲线......”。

7、“.....然而当中他们的英语综合能力得到很好的提高。英语课堂上，让学生自己制作思维导图可以使他们的思维广度和清晰度得到增强，发散性思维水平得到提高，理清知识脉络，能更好地理解和记忆本专题的重难点，成绩就会得到提高，甚至有质的飞跃。对于初中的制作英语思维导图的过程中培养他们的独立性与创造性。例如，教师在教授人教版年级英语下册中有关患病的专题词汇初中英语思维导图的有效运用论文原稿学习内容直观地呈现给学生，帮助他们更好地掌握英语内容......”。

8、“.....知识点的记忆得以加深。英语学习策略的种新的形式变革就是思维导图，它将会在初中英语课堂教学中发挥更大的作用。参考文献白虹日常生活中的思维查字典，独立完成作文的思维导图，再根据思维导图写出篇完整的作文。这富有成效的思维导图，能够帮助学生成倍提高写作的效率，从而唤醒学生大脑潜能，全面激发他们的思维风暴，而不是教师直接讲授，告诉他们答案。综上所述，随着教育工作者......”。

9、“.....如需要用到的有关环保方面的词汇学习氛围，学习忌避免机械，花了大量的时光但是得不到实效。教师们期待初中英语思维导图的使用使学生不只是能学到基本的基础知识，更是种思维能力。让学生小组合作做思维导图，体现了以学生为主体教师为主导的新课程标准要求，还体现了尊重生遇到的想不出的句型及短语，般情况下教师是不直接把词汇告诉他们，而是先让他们构思解题的思路，然后让他们自己去查字典，独立完成作文的思维导图，再根据思维导图写出篇完整的作文......”。