1、“.....基本能通过白描手法写出人物的动作神态外貌和衣着打扮。不过，看图写话所呈现的只是幅图的截面，学生们目前掌握的都是很浅显的局部描写。如何化零为整让学生们把幅图整合得更完整如何提高学生的书面表达能力，让他们描绘得更生动更具体，还需要我们在学生们写话的过程中不级下册中的识字，有幅关于春天的插图，笔者着重引导学生按照从近到远的方法描写春天的景物特征。经过笔者的点拨，学生们基本能把小草发芽百花齐放冰雪融化燕子飞回来了等春天的特征表现出来了。如小峰的写话春姑娘悄悄地来了，嫩绿的小草从地里钻出来，好像在和春姑娘打招呼。草地上的花儿开了，颜色的真好看。小溪里的冰雪融化了，溪水哗啦啦地向前流去白描手法在小学低年级看图写话的运用论文原稿歌。春天真美啊,诚然，白描手法在写作中的运用还有很多，如，人物的心理活动人物的对白等等。然而，对于低年级的学生来说，这已经是后话了......”。

2、“.....打开了学生的写作思路，激发了学生的写作兴趣。摘要看图写话教学对于整个小学阶段的作文教学起着重要的启蒙作用。为了把课堂教学与看图写话有机结合起来，在教学的同时提高学生的写描手法在小学低年级看图写话的运用论文原稿。用白描手法描写景物的特征苏轼的月十日望湖楼醉书黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船。卷地风来忽吹散，望湖楼下水如天。作者也用白描手法写出了西湖夏季疾风骤雨来去无踪的特点。在教学中，笔者也尝试运用白描手法引导学生写出景物的特征。如，年级下册中的识字，有幅关于春天的插图，笔者着重引导学生按照舌帽，上身穿着件浅蓝色的长袖外套，里面套着件白色的衬衣，下身配着条深蓝色的牛仔裤，腰上系着条黑色的皮带，脚上穿着对蓝色的球鞋，神气极了。他在奶奶家看见只小羊。这只小羊有条细长细长的腿，身上的毛雪白雪白的，两只小小的耳朵竖起来，真可爱。小东很喜欢这只小羊......”。

3、“.....经过段时间有目的写话训练，学生对看图写话都用白描手法描写人物的衣着打扮汪曾祺先生在卖蚯蚓的人用白描手法对卖蚯蚓的人的衣着进行了描写，他穿的衣服都是宽宽大大的，旧的，褪了色，而且带着泥渍，从泥渍词让我们清晰地感受到了卖蚯蚓的人的职业特点。受到启发，笔者对图画上的人物衣着描写也进行了细致的指导。如，年级下学期第单元语文测试卷的幅图，上面画了个小男孩拿草喂羊。这个小男孩戴着描手法着重引导学生描写图画上的人物动作。如，年级下学期第单元语文测试卷上有幅图，上面画着个小男孩爸爸和妈妈在阅读。首先，笔者引导学生按照从左到右的观察方法仔细看看个人的动作有什么不同之处，再让他们按照这种观察方法把这幅图再写遍。经过教师的提点，学生们几乎都能按要求把这幅图的重点描写出来了。班上小怡写道星期早上，小明爸爸和妈妈在大的，句句地读着，小脑袋还不时随着读书的节奏摇摆的。小红读书多认真啊......”。

4、“.....小女孩认真看书的形象就展现出来了白描手法在小学低年级看图写话的运用论文原稿。白描也叫素描，是中国绘画的传统技法之，它的特征是用简练的墨线勾描人物和各种景象特征。后来，人们将它运用于文学创作的描写中，形成为种白描手法。鲁迅先生把白描手法撑着地板，另外只手捧着本书，看得入了迷。这家人真是勤奋好学啊,通过对人物动作的描写，这家人读书看报的样子就浮现在我们的脑海中了白描手法在小学低年级看图写话的运用论文原稿。用白描手法描写人物的神态国演义中曹操煮酒论英雄这回对人物的神态用了白描手法进行描写。该回写曹操故意在饮酒时对刘备进行试探，问他谁是当世英雄。刘备先是推托不好了,我中了,说着，往后交跌倒，牙关咬紧，不省人事作者通过几个简简单单的动作描写，就把范进中举欣喜若狂的心态写了出来。于是，笔者结合白描手法着重引导学生描写图画上的人物动作。如......”。

5、“.....上面画着个小男孩爸爸和妈妈在阅读。首先，笔者引导学生按照从左到右的观察方法仔细看看个人的动作有什么不同之处，再让他白描手法在小学低年级看图写话的运用论文原稿家里读书看报。小明端端正正地坐在张小凳子上，他把本童话书放在腿上，只手拿着书，另外只手托着下巴，看得可认真了。爸爸挺直身体坐在沙发上，两只手拿着报纸的两端，聚精会神地在看报纸。妈妈坐在地板上，只手撑着地板，另外只手捧着本书，看得入了迷。这家人真是勤奋好学啊,通过对人物动作的描写，这家人读书看报的样子就浮现在我们的脑海中了。功夫，然后，再针对不同的图画教他们进行相对应的白描手法。以下是笔者的几点做法用白描手法描写人物的动作儒林外史在写范进看中举的报帖时，利用白描手法抓住人物的动作开展了描写范进手拍了下，笑了声，道噫,好了,我中了,说着，往后交跌倒，牙关咬紧，不省人事作者通过几个简简单单的动作描写......”。

6、“.....于是，笔者结合传统技法之，它的特征是用简练的墨线勾描人物和各种景象特征。后来，人们将它运用于文学创作的描写中，形成为种白描手法。鲁迅先生把白描手法概括成十个字，即有真意，去粉饰，少做作，勿卖弄。念及此处，笔者不由灵机动，心想我能不能借鉴前人的写作经验，把白描手法引用到低年级的看图写话中去呢笔者觉得，学生可供挖掘的潜力是无限的，只要教师能恰概括成十个字，即有真意，去粉饰，少做作，勿卖弄。念及此处，笔者不由灵机动，心想我能不能借鉴前人的写作经验，把白描手法引用到低年级的看图写话中去呢笔者觉得，学生可供挖掘的潜力是无限的，只要教师能恰当引导，就会激发出他们隐藏的能量。有了写作思想的指导，笔者在班级上进行了把白描手法引用到看图写话的尝试。首先笔者指导学生在看图上先下知到闻言吃惊再到从容俯首，写出了人物的神态变化，推动了故事的发展。在看图写话中......”。

7、“.....在年级下学期第单元语文测试卷的幅小女孩读书图，笔者着重引导学生观察小女孩读书的神态。如小怡写道星期天早上，阳光明媚，小红大早就起床读书了。她端端正正地坐在桌子前，手里拿着语文书，眼睛紧紧地盯着课文，嘴巴张得按照这种观察方法把这幅图再写遍。经过教师的提点，学生们几乎都能按要求把这幅图的重点描写出来了。班上小怡写道星期早上，小明爸爸和妈妈在家里读书看报。小明端端正正地坐在张小凳子上，他把本童话书放在腿上，只手拿着书，另外只手托着下巴，看得可认真了。爸爸挺直身体坐在沙发上，两只手拿着报纸的两端，聚精会神地在看报纸。妈妈坐在地板上，只手当引导，就会激发出他们隐藏的能量。有了写作思想的指导，笔者在班级上进行了把白描手法引用到看图写话的尝试。首先笔者指导学生在看图上先下功夫，然后，再针对不同的图画教他们进行相对应的白描手法......”。

8、“.....利用白描手法抓住人物的动作开展了描写范进手拍了下，笑了声，道噫,白描手法在小学低年级看图写话的运用论文原稿下奶奶家度假。他头上戴着顶鸭舌帽，上身穿着件浅蓝色的长袖外套，里面套着件白色的衬衣，下身配着条深蓝色的牛仔裤，腰上系着条黑色的皮带，脚上穿着对蓝色的球鞋，神气极了。他在奶奶家看见只小羊。这只小羊有条细长细长的腿，身上的毛雪白雪白的，两只小小的耳朵竖起来，真可爱。小东很喜欢这只小羊，立刻拿了把青草喂小羊。白描也叫素描，是中国绘画断地累积经验，不停地去研讨探索。用白描手法描写人物的衣着打扮汪曾祺先生在卖蚯蚓的人用白描手法对卖蚯蚓的人的衣着进行了描写，他穿的衣服都是宽宽大大的，旧的，褪了色，而且带着泥渍，从泥渍词让我们清晰地感受到了卖蚯蚓的人的职业特点。受到启发，笔者对图画上的人物衣着描写也进行了细致的指导。如......”。

9、“.....上面画了燕子从南方飞回来了，它们边在天空中飞翔，边高高兴兴地唱着歌。春天真美啊,诚然，白描手法在写作中的运用还有很多，如，人物的心理活动人物的对白等等。然而，对于低年级的学生来说，这已经是后话了。白描手法在看图写话中的运用，打开了学生的写作思路，激发了学生的写作兴趣白描手法在小学低年级看图写话的运用论文原稿。笔者发现，经过段时间有作水平，笔者借鉴前人的写作经验，把白描手法引用到低年级的看图写话教学中去，从而激发学生隐藏的写作能量。用白描手法描写景物的特征苏轼的月十日望湖楼醉书黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船。卷地风来忽吹散，望湖楼下水如天。作者也用白描手法写出了西湖夏季疾风骤雨来去无踪的特点。在教学中，笔者也尝试运用白描手法引导学生写出景物的特征。如，年从近到远的方法描写春天的景物特征。经过笔者的点拨......”。