1、“.....并积极采纳这些信息，形成认知与觉悟。发例如，讲第课第框集体生活成就我这课时，上课之前向学生提了个问题，分别是我们哪方面的品格使学生直接带着这个问题进入学习，那么学生在学习过程中就会集中注意力去关注与问题有关的重要知识，回避无关的内容，节约了时间，提高了学习时效性。大概念下初中道德与法治课堂中集中注意策略运用论文原稿学习道德与法治的过程中能有选择地集中注意与学习目标有关的信息。以问题为导向，指引学生对道德与法治学习内容集中注意力有效设问可以吸引学生的注意力，在学习过程中能让学生对与问题有关的信息保持高度兴趣与敏感性......”。

2、“.....因中注意策略运用论文原稿。确定学习目标，使学生主动对道德与法治学习内容集中注意力集中注意策略强调的是对大概念的注意是由学生主动发出来的。学生应该对哪些大概念加以注意，这由道德与法治课学习目标所左右的。道德与法治课的学习目标是学生对，根据学情分析和教材分析，确定学生的学习目标，并在授课时向学生展示本节课的学习目标，明确告诉学生，使学生有目标意识。例如在讲授年级下册第课第框青春飞扬这框内容的时候，在讲授新课之前，向学生展示本框的学习目标为知道个人意愿与集体规则有在道德與法治课堂中运用集中注意策略教学......”。

3、“.....方便学生理解记忆，提高学习效率，同时避免无关信息的过度干扰，激发学生学习的兴趣。指导学生运用集中注意策略进行学习，充分积极调动学生学习的主动性，提念之间的逻辑关系，使学生把注意力集中在这些知识点上，更好地理解记忆，等到复习的时候，再次翻到这框，也能快速找到本节课的大概念，并对之回忆巩固。关注教师的变化，把握课堂中的注意重点俗话说的话，重要的事情说遍。教师在课堂教学过程中会对重注意策略，又叫选择性注意策略，是指学生在学习材料中保持兴奋的学习状态，主动将注意集中在重要的与学习有关的信息上而忽略其他无关信息的学习策略......”。

4、“.....只有当学生将心理活动指向并集中于所学材料，才能对该材料有效地进行记忆思维。学生要关注教师的停顿重音追问反复的地方，要高度集中注意力，意识到注意重点。提醒学生要特别注意老师节课中多次提到的大概念。这告诉我们道德与法治课本中有很多文字材料，学生阅读信息量很大，但是实际学习过程中很多知识只是些帮助学生理解的思目中，引导学生用波浪线划出展示个性发展个性完善个性丰富个性。通过做笔记，把本节课的大概念标注出来，同时也目了然的可以看出大概念之间的逻辑关系，使学生把注意力集中在这些知识点上，更好地理解记忆，等到复习的时候，再次翻到这框......”。

5、“.....也就是在课堂教学过程中要求教师抑扬顿挫，有激情。教师的语速要根据教材的难易程度有快慢之分。学生要关注教师的停顿重音追问反复的地方，要高度集中注意力，意识到注意重点。提醒学生要特别注意老师节课中多次提到的大概念。中涵养品格这目中，引导学生用波浪线划出培养负责任的态度和能力培养人际交往的态度和能力。讲授在集体中发展个性这目中，引导学生用波浪线划出展示个性发展个性完善个性丰富个性。通过做笔记，把本节课的大概念标注出来，同时也目了然的可以看出大概学生理解记忆，提高学习效率......”。

6、“.....激发学生学习的兴趣。指导学生运用集中注意策略进行学习，充分积极调动学生学习的主动性，提升初中道德与法治课教学的科学性与实效性。参考文献田学红，丁锦红儿童认知策略的特征构成及分类想象等加工编码另方面，学生所面对的道德与法治学习材料内容般都比较多而复杂，而学生接受信息的能力也是有限的，学生不可能也没必要对所有的学习材料都熟练的接收理解记忆，而只需对大概念集中注意编码和信息加工处理，其基本流程如图所示。讲授在集辅助材料，而非学生必须掌握的内容。教师要引导学生在大量信息材料中找出关键词，形成相应的知识点。因此......”。

7、“.....注意力进行合理调节，并加快思考效率，激活学生认知兴奋点。集中注意策略集本节课的大概念，并对之回忆巩固。关注教师的变化，把握课堂中的注意重点俗话说的话，重要的事情说遍。教师在课堂教学过程中会对重要的知识点特别的强调。也就是在课堂教学过程中要求教师抑扬顿挫，有激情。教师的语速要根据教材的难易程度有快慢之分浙江师大学报，王称丽中小学注意力发展及培养研究上海师范大学，肖谷清中学化学认知策略教学方式的研究湖南师范大学。讲授在集体中涵养品格这目中，引导学生用波浪线划出培养负责任的态度和能力培养人际交往的态度和能力......”。

8、“.....在上课的过程中，就能更加的关注与学习目标有关的知识，提高课堂的学习效率。大概念下初中道德与法治课堂中集中注意策略运用论文原稿。在道德與法治课堂中运用集中注意策略教学，让学生把有效的精力分配到重要的知识点的学习上，方挥目标的导向性作用，使学生在学习道德与法治的过程中能有选择地集中注意与学习目标有关的信息。般情况下，教师在备课的时候，根据学情分析和教材分析，确定学生的学习目标，并在授课时向学生展示本节课的学习目标，明确告诉学生，使学生有目标意识......”。

9、“.....确定学习目标，使学生主动对道德与法治学习内容集中注意力集中注意策略强调的是对大概念的注意是由学生主动发出来的。学生应该对哪些大概念加以注意，这由道德与法治课学习目标所左右的。道，在道德与法治课教学中教师在备课时，就要根据学习内容的重点难点有针对性提出自主预习思考题，让学生带着问题去学习，学生就会有意识地集中注意与问题有关的重要内容，而忽略其他无关信息。教师可以根据授课内容的重点难点设计活动或直接提出问题。习道德与法治效果的预期，对学生的学习起到指引和规范的作用，也是教师组织道德与法治教学的出发点和归宿。学生是否有明确的学习目标......”。