1、“.....在平时训练中积累大量的词汇，续写时能够做到调用头脑中的词汇进行写作。参考文献赵雪翠读后续写在高中英语写作教学中的应用海外英语，林文俊高中英语读后续写写作教学的探究华夏教师，。高中英语读后续写在写作教学中的运用论文原稿。例如，我以年山东高考卷的读后续写为例，这篇读后续写描写的是由于经济不景气，小镇上很多人失去了工作。和她的孩子们帮助小镇上的居民应对挑战的故事。我先引导学生读这篇材料，找到文章的高中英语读后续写在写作教学中的运用论文原稿教学中，教师要注重词汇句型教学，引导学生掌握些复杂句型的使用方法，在续写时还要注重前后文的连贯，语言表达要做到通畅。例如，在续写时，我还引导学生挖掘大脑中的词汇，比如......”。

2、“.....表示贫困的短语等。在文章的最后，学生可以写些升华主题的句子，比如续写的第段主要写，学生可以写开始卖爆米花的紧张心情以及他的收获学生还可以写其他学生确定了写作方向，就可以列提纲进行写作了。构思续写大纲，构思故事情节学生阅读完文章后，在头脑中构思个故事内容，并列出续写的大纲。续写大纲可以起到指示方向的作用，学生再运用自己已知的词汇丰富故事内容。在续写时要考虑到续写的字数，在规定的字数内完成续写内容。在续写时，教师要引导学生考虑到文章的整体性，语言风格要和前面的内容做到相似，保证上下文之间的衔接英语读后续写教学开展的意义英语读后续写可以有效发展学生的创造性思维能力，学生在读后续写的过程中，通过对故事中人物情节故事的理解，进行创造性写作......”。

3、“.....在阅读的过程中提升英语阅读水平。学生需要提炼出文章的核心内容，再根据自己的理解对文章进行续写。读后续写需要学生全面理解课文，并进行合理联想，运用所学知识进行续写。读后续写可以有效促进学生思维能力的发展。读后续写可以提升学生的英语运用水平，提升学生的英语语言展的意义英语读后续写可以有效发展学生的创造性思维能力，学生在读后续写的过程中，通过对故事中人物情节故事的理解，进行创造性写作，学生需要读懂文本的细节，在阅读的过程中提升英语阅读水平。学生需要提炼出文章的核心内容，再根据自己的理解对文章进行续写。读后续写需要学生全面理解课文，并进行合理联想，运用所学知识进行续写。读后续写可以有效促进学生思维能力的发展。读后续写可以提升学生的英语运用水平......”。

4、“.....读后续写风格，在续写时模仿作者的语言风格进行写作，在表达风格上和前文保持致。教师要引导学生观察文章中的词汇选用情况句子的时态句式的选用等方面，在续写时运用些细节描写来表达作者的情感。在日常教学中，教师要注重词汇句型教学，引导学生掌握些复杂句型的使用方法，在续写时还要注重前后文的连贯，语言表达要做到通畅。例如，在续写时，我还引导学生挖掘大脑中的词汇，比如，表示感激的单词和短语等，表还可以写他们做这件事情的感受这段可以写，续写的第段主要写，学生可以写开始卖爆米花的紧张心情测这段可以写以及，续写部分第段开头句子中给出了关键词学生可以写学生确定了写作方向，就可以列提纲进行写作了。构思续写大纲，构思故事情节学生阅读完文章后......”。

5、“.....并列出续写的大纲。续写大纲可以起到指示方向的作用，学生再运用高中英语读后续写在写作教学中的运用论文原稿的文体般为记叙文，学生阅读记叙文并发挥自己的想象，运用发散性思维为记叙文进行续写。读后续写将语言输入和输出相结合，有助于提高学生的语言运用能力。，理解文章内容教师要引导学生在阅读时将略读和细读结合，理清文章的写作思路。高中英语读后续写在写作教学中的运用论文原稿。读后续写的文体般为记叙文，学生阅读记叙文并发挥自己的想象，运用发散性思维为记叙文进行续写。读后续写将语言输入和输出相结合，有助于提高学生的语言运用能力。语言句式等详读和略读结合，通过设置相应的问题引导学生积极思考文章，教师要引导学生找到文章的线索和悬念并进行预测，整理好续写的思路......”。

6、“.....在续写时注意文本语言风格和文本相仿，在平时训练中积累大量的词汇，续写时能够做到调用头脑中的词汇进行写作。参考文献赵雪翠读后续写在高中英语写作教学中的应用海外英语，林文俊高中英语读后续写写作教学的探究华夏教师，。高中英语读后续写在写作教学中的运用论文原稿。英语读后续写教学开，找到文章悬念，发挥学生想象教师要引导学生通过阅读了解文章的大意，找到文章的悬念。学生对悬念进行推测，发挥想象力，教师还要引示贫困的短语等。在文章的最后，学生可以写些升华主题的句子，比如学生选择恰当的语句使文章前后连贯。我把学生的些作品展示出来，全班同学进行评价，找到写的好的句子，有语病的句子全班起进行纠正。综上所述，高中英语教师要重视读后续写教学......”。

7、“.....对文章的内容以及他的收获学生还可以写其他人对于卖爆米花的感受学生通过列大纲来写出主要的情节语句，把握故事的发展。选用恰当语句，注重前后连贯在读后续写教学时，教师要引导学生关注文本中作者的语言自己已知的词汇丰富故事内容。在续写时要考虑到续写的字数，在规定的字数内完成续写内容。在续写时，教师要引导学生考虑到文章的整体性，语言风格要和前面的内容做到相似，保证上下文之间的衔接。例如，续写的第段主要写，学生可以写个人是如何分工合作的。比如，学生导学生找到文章的线索，根据线索进行创造性推测，学生可以根据文章内容绘制思维导图，通过导图把握文章的来龙去脉。学生阅读后面两段的段首，教师引导学生思考段首，并想想会发生什么事情，确定续写的方向。例如......”。

8、“.....教师引导学生阅读段首，理顺段落的逻辑关系，并推进文章的内容，创新故事情节。根据续写部分中的关键词，发给他们大箱子玉米，可以用来做爆米花。猜高中英语读后续写在写作教学中的运用论文原稿，我引导学生找到这篇材料中描写的人物有哪些以及他们做了什么。学生阅读后，找到人物有我引导学生略读课文归纳出故事的情节发展找到文章的悬念。学生对悬念进行推测，发挥想象力，教师还要引导学生找到文章的线索，根据线索进行创造性推测，学生可以根据文章内容绘制思维导图，通过导图把握文章的来龙去脉。学生阅读后面两段的段首，教师引导学生思考段首，并想想会发生什么事情，确定续写的方向。关键词高中英语读后续写写作教学读后续写可以有效地提高学生的写作能力......”。

9、“.....将阅读和写作结合，可以有效提升学生的英语水平。教师要引导学生掌握阅读和写作的方法，在平主题。学生找到了主题句，我引导学生找到这篇材料中描写的人物有哪些以及他们做了什么。学生阅读后，找到人物有我引导学生略读课文归纳出故事的情节发展学生选择恰当的语句使文章前后连贯。我把学生的些作品展示出来，全班同学进行评价，找到写的好的句子，有语病的句子全班起进行纠正。综上所述，高中英语教师要重视读后续写教学，在阅读时引導学生把握好文章的主题和情节，对文章的内容语言句式等详读和略读结合，通过设置相应的问题引导学生积极思考文章，教师要引导学生找到文章的线索和悬念并进行预测，整理好续写的思路，并列续写大纲，在续写时注意文本语言风格和文本相仿......”。