1、“.....在收获失败时，激发学生学习和训练的动力，为能获得胜利而努力。而在获得胜利应该有自己的纪律，个良好的团队总会营造种遵守纪律的良好氛围。在这种活动的氛围中，在组员与组员之间小组与小组之间的监督下，学生的纪律观念和遵守规则的意识得以加强。在体育游戏竞赛中培养学生的目标意识，没有目标的团队是难以有进步的动力的。设置明运用游戏与竞赛培养小学生团队意识论文原稿也极差。运用游戏与竞赛培养小学生团队意识论文原稿。在过程中强调集体性，比如团队活动中组员之间有相互保护的责任在场比赛中每个组员肩负着为全队荣誉奋斗的这人。个团队中学生的责任感与团队意识是种互动的关系......”。

2、“.....在竞争，而团队内成员之间的竞争则能够促进整个團队的发展。毕竟在比赛中，每个队员都不想成为托后腿的员，从而促使整个团队向良性发展。团队凝聚力的含义有两种，是团队内学生之间的吸引力，团队内有共同的目标，在进行体育活动能够相互帮助和合作，吸引力就持久性，帮助学生有效锻炼掌握技能提高能力体验成功，使其真正能够乐在其中。由此可见，在体育教学中运用游戏与竞赛培养小学生的团队意识竞争意识培养的必要性。在进行竞赛时，对方的激烈竞争会使学生团队意识得到充分展露，是推动整个团体前进的动力......”。

3、“.....个人的团队精神与人协作能力，已日益被人们重视。古语有云人心齐，泰山移。我们也常常唱出那句歌词团结就是力量。在教育部制定的体育与健康教学改革指单位开展教学活动，在团队活动中强化培养团队的归属感和凝聚力，使每位学生都为了团队而共同努力，向着目标而进发。体育教学中常运用游戏竞赛的方式培养学生团结协助的精神质量，恰当有效的合作对班级凝聚力有着重要的意义。传统的授课方式有时并不能给课堂动性自觉性和持久性，帮助学生有效锻炼掌握技能提高能力体验成功，使其真正能够乐在其中。由此可见......”。

4、“.....体育教学中常运用游戏竞赛的方式培养学生团结协助的精神质量，恰当有效的合作对班团队向良性发展。关键词小学体育游戏与竞赛团队意识小学生培养小学生团队意识的意义在物质和精神文明高速发展的当今，个人的团队精神与人协作能力，已日益被人们重视。古语有云人心齐，泰山移。我们也常常唱出那句歌词团结就是力量。在教育部制定的体育与效果最差的队，学生的体验感参与感也极差。在进行竞赛时，对方的激烈竞争会使学生团队意识得到充分展露，是推动整个团体前进的动力，使学生为实现共同的目标而努力。进而提高了学生团队的凝聚力，促使学生的整体水平进步提高......”。

5、“.....也难以长时间让学生全身心地投入到课堂中，而且在集合练习时，总有几个较为突出的身影，不但影响课堂效率也影响了个组甚至个班的凝聚力，这不利于学生团队合作意识的形成和能力的发展。运用游戏与竞赛培养小学生团队意识论文原稿。用游戏与竞赛培养小学生团队意识论文原稿。运用游戏与竞赛培养小学生团队意识的基本策略根筷子易折断，成捆筷子难折弯。教师在体育教学当中运用游戏和竞赛时应该注重团队的重要性，让学生明白个人的力量是有限的，通过组建团队，强化小组划分......”。

6、“.....常益集体性体育游戏项目对小学生团队意识培养作用的研究东北师范大学，责任编辑刘勇。团队凝聚力的含义有两种，是团队内学生之间的吸引力，团队内有共同的目标，在进行体育级凝聚力有着重要的意义。传统的授课方式有时并不能给课堂带来活力，也难以长时间让学生全身心地投入到课堂中，而且在集合练习时，总有几个较为突出的身影，不但影响课堂效率也影响了个组甚至个班的凝聚力，这不利于学生团队合作意识的形成和能力的发展。运健康教学改革指导纲要的改革目标中的点也提到在体育教学活动中注重增加游戏与比赛等竞争要素，让学生在体育锻炼中享受竞争与表现的乐趣......”。

7、“.....通过组织游戏增加竞赛丰富内容鼓励自主等方式，提高学生锻炼的积极性，个是团队与团队之间形成的竞争，第是团队内成员与成员之间形成的竞争。团队与另个团队之间的竞争是为了获得游戏和比赛的胜利，而产生的竞争，而团队内成员之间的竞争则能够促进整个團队的发展。毕竟在比赛中，每个队员都不想成为托后腿的员，从而促使整个动能够相互帮助和合作，吸引力就越大，是团队对于学生的吸引力，在进行团队活动时的内容方式能够引起学生进行下去的兴趣，能够让学生体验到成就感能够满足学生生理心理需求，则团队对学生的吸引力就越大。反之，没有凝聚力的团队就像盘散沙......”。

8、“.....增强班级凝聚力。同时，发展学生的自主创新能力，培养学生想象力，能够让学生利用自己喜欢的方式锻炼身体，不仅事半功倍，还可以增强学生的自信心，成为个阳光少年。参考文献陈玉兰体育教学中学生团队精神的培养策略小学教学参考，徐文时，胜利的方则想保护自己胜利的果实，进而加倍努力去学习，为队伍获得再次的胜利。学生就是在这种良性的竞争中不断加强团队的归属感，形成良好的团队意识。总之，若能够在体育教学通过运用游戏和竞赛能够培养学生团队意识，在实践中，发掘体育运动对学生内确的团队目标可以有效地激发引导和组织学生的活动......”。

9、“.....当他们都为着共同的目标和方向而努力的时候，团队的作用就显现出来了。游戏与竞赛的共同目标是为了胜利，在既有的规则下，队员们有了共同的目标，在游戏和竞赛中，团队中队员之间需要有互相帮助相互学习的责任。学生的自我约束能力相对较弱，所以在正常的学习生活中应该努力培养遵守纪律和规则的意识。在进行游戏和竞赛时，必须严格要求自己遵守其中的规则，以此来培养学生遵守纪律的意识。所谓无规矩不成方圆个好的团队大，是团队对于学生的吸引力，在进行团队活动时的内容方式能够引起学生进行下去的兴趣，能够让学生体验到成就感能够满足学生生理心理需求......”。