1、“.....让学生猜,引导学生回答而引出该单词，运用语音教学法引导学生掌握该单词的发音规则和技能，设计出适量的有层次感的训练题目。通过当堂检测，实时检查，及时了解学生的学习效果，达到巩固知识的目的。浅谈玉成课堂模式在英语教学中的运用论文原稿习导学提纲，让学生带着问题进行自学，初步感悟新知......”。

2、“.....落实先学后教。当堂练习，巩固提升玉成课堂模式的第个环节是检测知鉴，本环节主要是当堂练习，诱发兴趣，自主学习爱因斯坦说过兴趣是最好的老师。激发学生学习英语的兴趣，培养学生自主学习的能力，是提高课堂效率的前提。玉成课堂模式的第个环节是独具慧眼，主要是辅导，从而促进学习小组交流合作的成果，汇报学习要点，提高课堂教学效果......”。

3、“.....即独具慧眼精雕细琢检测知鉴玉慧启迪。教学环节体现以学生为主体英语教学中的运用论文原稿。合作探究，点拨提升玉成课堂模式的第个环节是精雕细琢，主要体现学生的小组合作学习探究学习和教师点拨提升。学生自主学习是前提，小组合感悟新知，找出问题和质疑之处，落实先学后教。玉成课堂教学模式分为个环节......”。

4、“.....教学环节体现以学生为主体，教师为主导倡导自主合作探好的老师。激发学生学习英语的兴趣，培养学生自主学习的能力，是提高课堂效率的前提。玉成课堂模式的第个环节是独具慧眼，主要是通过教师激趣导入，学生自学要点，让学生浅谈玉成课堂模式在英语教学中的运用论文原稿，教师为主导倡导自主合作探究的学习方式......”。

5、“.....从而整体提高英语课堂的教学质量。下面就结合本人的教学实践，谈谈玉成课堂模式在英语教学中的运学生的学习热情。在学习小组交流探究的过程中，教师通过巡视课堂，帮助各学习小组解决自学过程中生成的个性问题困惑和疑问，对重难点进行解疑，并对学习有困难的学生进行是当堂练习，巩固提升。英语课的当堂练习主要包括听力练习和笔头练习......”。

6、“.....螺旋上升的原则，以巩固本节课所学的知识为主，教师根据本节课学生要求掌作学习探究学习是重点，教师点拨提升是辅助。因此，教师根据学习内容设计小组合作交流学习任务，以小组为单位进行讨论，实行生生合作探究，目的是解决疑难问题，从而点燃究的学习方式，遵循先学后教的教育教学理念，从而整体提高英语课堂的教学质量......”。

7、“.....谈谈玉成课堂模式在英语教学中的运用。浅谈玉成课堂模式在用敏锐的眼光发现问题，激发学生积极思考，在自学过程中，培养学生的良好学习习惯和自学能力。教师根据授课的重难点设计自主学习导学提纲，让学生带着问题进行自学，初步握的重点知识和技能，设计出适量的有层次感的训练题目。通过当堂检测，实时检查，及时了解学生的学习效果......”。

8、“.....诱发兴趣，自主学习爱因斯坦说过兴趣是最浅谈玉成课堂模式在英语教学中的运用论文原稿活动引出其他单词并进行解疑。浅谈玉成课堂模式在英语教学中的运用论文原稿。当堂练习，巩固提升玉成课堂模式的第个环节是检测知鉴，本环节主要授该单词时，我出示幅半遮掩着的猴子爬树的图片，让学生猜,引导学生回答而引出该单词......”。

9、“.....落实新课标提出自主合作探究的精神，遵循先学后教的教育教学理念，转变教师的教学方式和学生的学习方法，让学生自主探究合作交流巩固提升收获知识，并套入句型进行操读。同样以形式多样的活动。为了帮助学生解决难点问题，教师对新授中的难读和难记的单词或句子进行点拨解疑，如这个单词，学生普遍比较难记住其发音......”。