1、“.....还有利于加深学生对立体图形教学效果得到提升。以长方体和正方体表面积的课程教学为例，学生在常规课堂教学中往往难以充分掌握长方体表面积的计算方式，将长方体拆开来的微课教学模式，能够让学生直观形象地了解到长方形的表面积，从而得出表面积的计算公微课在小学高年级数学立体图形教学中的运用策略论文原稿程知识的重要性。利用微课教学模式进行实物展示，方面让学生的学习积极性得到提升，另方面也传授了学生空间概念，对于学生从数学的角度看待事物充分理解事物具有重要意义。第，微课辅助教学，优化抽象知识展示效果......”。

2、“.....微课教学模式下，教师可以在播放视频后直接提出问题，对学生掌握课程知识的情况做出评估，同时也起到巩固教学效果的目的。微课在小学高年级数学立体图形教学中的运用策程知识与生活的联系，进而激发学生的学习兴趣。以长方体和正方体的体积教学为例，教师可以利用微课播放游泳池注水的视频，让学生总结长方体的体积以及其影响因素，并引导学生建立起注水量等于所得长方体体积的关系，让学生试图得微课在小学高年级数学立体图形教学中的优势第，明确教学目标......”。

3、“.....更看重学生理解能力和思维能力的培养，以学生全面发展为主要教学目标。微课在小学高年级数学立体图形教学中的运用策略第，创生来说学习难度较大。微课属于种新型的教学方式，是指将视频作为教学载体，着重讲述个教学内容，让课程教学更加高效精彩。其主要内容是时长在分钟到分钟之间的视频，且不局限于教学视频及教学设计教学素材教学课件学生反馈评价等。微课这教学模式能将抽象知识形象化，对于学生掌握课程知识并灵活运用具有促进作用，需要得到小学高年级数学教育工作者的重视......”。

4、“.....第，缩小学生之间的差距。微课教键词微课小学高年级数学立体图形教学运用策略信息化时代，依托于信息技术的微课以新型教育模式出现在教育领域中，取得了不错的成效。小学高年级数学立体图形教学是培养学生综合思维能力的种方式，对于不少学生来说学习难度较大。体的体积以及其影响因素，并引导学生建立起注水量等于所得长方体体积的关系，让学生试图得出影响长方体体积的相关因素，如长宽高等。微课教学模式的应用，在建立其课程知识与生活之间联系的同时，也让学生感受到数学的魅力......”。

5、“.....微课这教学模式能将抽象知识形象化，对于学生掌握课程知识并灵活运用具有促进作用，需要得到小学高年级数学教育工作者的重视。微课在小学高年级数学立体图形教学中的运用策略论文原稿。不同学生之间的差距。关键词微课小学高年级数学立体图形教学运用策略信息化时代，依托于信息技术的微课以新型教育模式出现在教育领域中，取得了不错的成效。小学高年级数学立体图形教学是培养学生综合思维能力的种方式，对于不少出评估，同时也起到巩固教学效果的目的......”。

6、“.....创设生活情境，调动学生的学习兴趣。数学是门与生活息息相关的学科，新课改强调了小学数学教学与生活的联系，因此在小学高年级数学立体模式基本上可以满足所有人的需求，不同学习状况的学生都可以在微课教学模式下学习到课程知识。因而微课教学模式与传统教学模式对比，尊重了学生在学习方面的差异，学习能力差的学生可以通过反复观看教学视频来加深理解，有利于缩课属于种新型的教学方式，是指将视频作为教学载体，着重讲述个教学内容，让课程教学更加高效精彩。其主要内容是时长在分钟到分钟之间的视频......”。

7、“.....得到综合素质的提升。微课在小学高年级数学立体图形教学中的优势第，明确教学目标。微课教学模式不在局限于数学知识的讲解，更看重学生理解能力和思维能力的培养，以学生全面发展为主要教学目标。形教学过程中，小学数学教师定要注意创设生活情境，引入生活中的空间实例，帮助学生建立起课程知识与生活的联系，进而激发学生的学习兴趣。以长方体和正方体的体积教学为例，教师可以利用微课播放游泳池注水的视频......”。

8、“.....。第，反馈评价。传统课堂教学模式下，教师往往没有对学生的学习情况学习态度做出及时正确的评价。微课教学模式下，教师可以在播放视频后直接提出问题，对学生掌握课程知识的情况教学的认识，对于学生辨别自身掌握情况具有重要意义。小学是学生形象思维向空间思维转变的重要阶段，立体图形教学是实现思维转变的重要方式，传统教学方式受到多种因素的限制，教学效果差强人意。微课教学模式的出现有效弥补了传。除此之外，微课教学模式在多媒体技术的帮助下......”。

9、“.....可以填充音效色彩等来丰富教学内容，让枯燥无味的课堂展示教学变得有趣，从而吸引到学生的注意力，让教学效果和学生的综合素质得到提升。第，做好课中的辅助应用，可以在很大程度上提升教学效果，使得课堂教学质量大大提升。直观形象的教学模式让课堂生机勃勃，学生能够在轻松愉快的学习氛围下学习立体图形知识，真正实现了课堂教学突破时间和空间的束缚，让小学高年级数学立体论文原稿。教师也要在课堂教学中发表自己的见解，指出量角器使用中存在的问题，对比正确使用量角器和使用量角器所得结果......”。