1、“.....既定的教学效果往往无法达成。因此，面对此种情况教师要改变传统的教学程序与方法，通过设臵系列的问题引导学生自己去探索问题分析问题，并最终找到解决问题的办法。在此过程中，教师的教法，才能有效地激活学生的学习兴趣，提高数学思维能力。本文提供了种有效的教学方法学案导学式教学法。关键词初中数学学案导学教学模式高层次的思维活动是新课程教学的重要目标之，这就要求高水平的思维活动贯穿学生的学习过程。学生在学习过程中面对纷至沓来的各种学习材料，要学会去鉴别与思考，从而得出自己谈学案导学式教学法在初中数学教学中的运用论文原稿程中，教师还要视情况给学生以个别指导，尤其要给那些有困难的学生以指导。例如，在学习用配方法解方程的时候，可以首先使用来铺垫，然后再引导学生把原方程化成......”。

2、“.....是对于，為其与轴的交点坐标，若要求其顶点坐标，应配成顶点式，顶点坐学生布臵了这样个题目。事实上只要教学目标设臵适度，学生通过老师的讲解以及自己的练习，般都能达成既定的教学目标。但是仅仅达到教学目标还远远不能达到对知识掌握的程度，如果没有后续的练习持续跟进，学生们还不可能牢固地掌握和熟练地运用所学的知识技能，单纯的模仿教学中出现的案例进行机械式的训练并不是真讨论情境的创设要以此为出发点和立足点，既要站在学生的角度选取他们感兴趣的讨论方式，又要尽可能地使情境暗含定的冲突性，从而激发他们进行讨论的积极性和主动性。是问题要有定的开放性和层次性。由于每个学生学习层次都是不样的，要想使个问题能够让所有的学生都有话说，就需要在问题的设臵上花费大量功夫......”。

3、“.....在创设利于讨论情境时老师要注重对学生心理的把握，谨防让学生讨论时没有学生发言，而不让学生讨论时学生反而吵闹不停。教师要有效地把握讨论情境营造的精髓，在选择讨论方式时精心筛选，提出的问题要具有讨论价值，既要有定的争论性，同时还要有定的导向性，否则讨论不同层次的学生需要。有了前面两组题的铺垫，组题显得不那么突然，部分学生通过努力是可以解决的。加强学生的讨论与交流初中数学教学内容具有不同的层次，对于那些基础知识，基本上每个学生都可以准确掌握，但是对于些难点问题，就需要学生花费较多的时间和精力才能完全掌握。这时候应针对初中生喜欢互助学习的心增，可以满足不同层次的学生需要。有了前面两组题的铺垫，组题显得不那么突然，部分学生通过努力是可以解决的......”。

4、“.....对于那些基础知识，基本上每个学生都可以准确掌握，但是对于些难点问题，就需要学生花费较多的时间和精力才能完全掌握。这时候应针对初中生喜欢度选取他们感兴趣的讨论方式，又要尽可能地使情境暗含定的冲突性，从而激发他们进行讨论的积极性和主动性。是问题要有定的开放性和层次性。由于每个学生学习层次都是不样的，要想使个问题能够让所有的学生都有话说，就需要在问题的设臵上花费大量功夫，通过对问题设臵采取开放性的答案来让每个学生都能在其中找到与利于讨论情境时老师要注重对学生心理的把握，谨防让学生讨论时没有学生发言，而不让学生讨论时学生反而吵闹不停。教师要有效地把握讨论情境营造的精髓，在选择讨论方式时精心筛选，提出的问题要具有讨论价值，既要有定的争论性，同时还要有定的导向性......”。

5、“.....不但无法有效落实数学课教学目谈学案导学式教学法在初中数学教学中的运用论文原稿理特点，采取小组讨论的形式，在学生经过充分自学的基础上，教师应组织学生进行讨论，通过讨论使学生对知识点有个更加深入的认识。在组织学生进行讨论的过程中，老师要给予及时的指导，并要注意在学生的讨论中收集各种问题，从而在以后的授课中可以有针对性地对这些问题进行重点讲解。学法在初中数学教学中的运用论文原稿。生生算法我认为不对，该算法出错的原因在于的距离计算，事实上的距离应该是，而不是，所以的面积为。师很好，就剩下结果为的同学没有发表意见了，下面我们请结果为的同学代表来阐述下他们的意见。上面的組题层次明显，难度依次递增，可以满足可能牢固地掌握和熟练地运用所学的知识技能......”。

6、“.....掌握着知识的目的是为了运用，如果试题环境稍加改变，学生就不会运用所学的知识进行解决，那么此种掌握无疑是肤浅的。因此，还要通过系统练习来巩固所学知识。在这过程中，教师要注意设计好变互助学习的心理特点，采取小组讨论的形式，在学生经过充分自学的基础上，教师应组织学生进行讨论，通过讨论使学生对知识点有个更加深入的认识。在组织学生进行讨论的过程中，老师要给予及时的指导，并要注意在学生的讨论中收集各种问题，从而在以后的授课中可以有针对性地对这些问题进行重点讲解。谈学案导学式自身对该知识点相契合的切入点。讨论交流不是简单的物质交换，思想的交流具有叠加效应，即通过学生之间的交流学生可以对不同的解题思路都有个全面的掌握，与此同时......”。

7、“.....例如，笔者曾经在讲授新的知识点以前给学生布臵了这样个题目。上面的組题层次明显，难度依次递的，反而使讨论流于形式，使得学案教学变得毫无作用。事实上，在利用讨论这种形式加强学生对知识的理解过程中，要注意以下两个方面是情境的创设定要符合初中生的思维习惯与心理特点。当代初中生心理敏感，往往害怕提出自己的看法会受到同学的嘲讽，因此，讨论情境的创设要以此为出发点和立足点，既要站在学生的练习，引导学生学会概括和迁移。有时候还可以设计些难度较大的题目，使学习走向深入。在练习的过程中，教师还要视情况给学生以个别指导，尤其要给那些有困难的学生以指导。例如，在学习用配方法解方程的时候，可以首先使用来铺垫，然后再引导学生把原方程化成。当然在组织学生进行讨论时定要注意情景的营造......”。

8、“.....正所谓孰能生巧，在应试教育的大背景下，练习不可缺少。谈学案导学式教学法在初中数学教学中的运用论文原稿。事实上只要教学目标设臵适度，学生通过老师的讲解以及自己的练习，般都能达成既定的教学目标。但是仅仅达到教学目标还远远不能达到对知识掌握的程度，如果没有后续的练习持续跟进，学生们还不需要在宏观上把握学生思考的方向即可，至于思考的具体活动应充分下放到学生个体，从而最大限度地培养学生独立思考，自主学习的能力。学案导学式教学法是目前数学课堂中常用的教学方法，该种教学方法突破了传统的教学模式，通过教师来设臵具有导向性的问题，从而创设个利于学生独立思考的教学情境，毫无疑问与传统的的见解，并通过种方式加以检验......”。

9、“.....新课程所采用的是在解决问题的过程中去学习，方面可以加强学生的学习效果，另方面还可以激发学生学习的积极性，而传统的教学过程往往无法取得良好的教学效果，原因在于固有的教学程序总是老师先对要学习的新知识进行种知无不言的标为。通过练习强化学生对知识的掌握通过大量的练习来增强学生对知识的掌握程度是进行数学学习不可缺少的个环节，正所谓孰能生巧，在应试教育的大背景下，练习不可缺少。摘要初中数学教学中，教法的选择是非常重要的。传统的教学方法与学生的思维特点不相适应，传统的教法累了学生，苦了老师，事倍功半。只有运用正正意义上的掌握了知识，掌握着知识的目的是为了运用，如果试题环境稍加改变，学生就不会运用所学的知识进行解决，那么此种掌握无疑是肤浅的。因此，还要通过系统练习来巩固所学知识......”。