1、“.....要抓住道法课堂教学的牛鼻子，笔者认为，最有效的莫过章的脉络。又如，年级道德与法治下册第课第框题开放互动的世界，虽然篇幅很长，但笔者抓住文章的个关键词世界经济全球化文化多样性，然后将它们串联起来，揭示其内在逻辑关系，用图表示为世界经济全球化文化多样性。笔者发现，这种方法能够让例谈关键词教学法在初中道法教学中的运用论文原稿验，谈谈实施关键词教学法的看法。例谈关键词教学法在初中道法教学中的运用论文原稿。串联关键词，让课文脉络更清晰在教学中，有的文章会有多个关键词。我们可以将这几个关键词串联起来，进步阐释关键词之间的内在联系......”。

2、“.....明晰信息更多。年级作为初中教学的最后个阶段，教学时间紧，任务重，如果把知识股脑儿地灌输给学生，则学生难以产生兴趣。如何将教材内容化繁为简，让学生尽可能容易掌握知识形成能力，有效提高学科教学效率成为摆在年级道法教师面前的紧迫课题。要抓往会出现直接点明主题的词语，这些词语就是我们理解整个教材逻辑结构参悟教材内容的关键词。比如，年级道德与法治下册，共分为个单元第单元我们共同的世界第单元世界舞台上的中国第单元走向未来的少年。从这些标题中我们可以看到，上述个单元的关扩展关键词......”。

3、“.....笔者认为，在课堂教学中教师不仅要让学生学会有意识地提取特定的关键词，记住些关键词，还要在考试答题中学会扩展关键词，将关键词转变为答题观点。扩展关键词有多基础类前提类基本类根本类等。比如，按原则准则关键词归类，初中道法教材知识点可总结为我国是人民民主专政的社会主义国家，国家的切权力属于人民作的原则实行民主集中制宪法民族平等民族团结各民族共同繁荣。基于知识内容的角度，教师将初中道法会的建设作用，提升国际影响力有利于共建共享，建设个普遍安全的世界和共同繁荣的世界。由上可知，扩展关键词是学生运用所学知识解决实际问题的制胜法宝......”。

4、“.....综上，关键词教学法在年级道法教学中具述材料探究中国愿以自身发展助力非洲发展有何意义本题主要考查中国助力非洲发展的意义，需要结合人类命运共同体理念和核心内涵及对中国非洲乃至世界的好处进行分析。通过分析，笔者引导学生确定以下关键词人类命运共体中非友谊中非经济发展国际于知识表述的角度，教师可将初中道法教材易错易混知识点按关键词归类为中心类核心类基础类前提类基本类根本类等。比如，按原则准则关键词归类，初中道法教材知识点可总结为我国是人民民主专政的社会主义国家......”。

5、“.....教师也可将初中道法的知识点概括为以下关键词行动类意义类原因类概念类等。例谈关键词教学法在初中道法教学中的运用论文原稿。学参考，徐芳简析关键词教学法在初思想品德教学中的应用中学政治教学参考，。笔者认为，教师在教学中可围绕知识表述知识内容知识类型个角度展开关键词归类。基于知识表述的角度，教师可将初中道法教材易错易混知识点按关键词归类为中心类核心类知识的掌握更有底气。扩展关键词......”。

6、“.....笔者认为，在课堂教学中教师不仅要让学生学会有意识地提取特定的关键词，记住些关键词，还要在考试答题中学会扩展关键词，将关键词转变为答题有广泛的适用性和实用性，教师在教学中充分运用这种教学法，必能优化课堂教学效果，提高教学针对性和有效性，为学生自主发展保驾护航。参考文献沈丽琴我所尝试的关键词教学法中学政治教学参考，吴俊峰，侯爱云关键词教学法运用管见中学政治教影响力世界。然后再让学生将关键词扩展成答题观点，扩展后答案如下有利于构建人類命运共同体，将理念同实际行动联系起来有利于巩固中非关系......”。

7、“.....推动中非经济共同发展有利于发挥中国在国际社主集中制宪法民族平等民族团结各民族共同繁荣。基于知识内容的角度，教师将初中道法教材内容归纳为以下关键词道德法律政治经济科技文化军事等基于知识类型的角度，教师也可将初中道法的知识点概括为以下关键词行动类意义类原因类概念类等。结合上观点。扩展关键词有多种方法，比如，围绕关键词添加主谓宾语解释关键词的内涵阐述关键词的原因目的及途径等。下面笔者以年广东中考思想品德试卷第题探究题问为例。笔者认为，教师在教学中可围绕知识表述知识内容知识类型个角度展开关键词归类......”。

8、“.....共分为个单元第单元我们共同的世界第单元世界舞台上的中国第单元走向未来的少年。从这些标题中我们可以看到，上述个单元的关键词分别是世界中国和未来，只要把握了这个关键词，就相当于把握了教材的整体框架结构，也让学生对于实施关键词教学法。关键词就是指核心信息，它是能体现部著作或篇文章的中心概念的词语。而关键词教学法就是以抓关键词的方式来组织教学，从而达成教学目标的教学方法。下面，笔者结合自身教学经验，谈谈实施关键词教学法的看法。例谈关键词学生迅速抓住文章的主线，大大简化文章内容......”。

9、“.....关键词关键词教学法道德与法治方法运用自年秋期起，年级道德与法治启用人教版统编新教材。与旧教材相比，新教材的容量更大，信息更多。年级作为初中教学的最后个阶段，教学时教材的逻辑结构。比如，年级道德与法治上册第单元第课参与民主生活，关键词是民主生活民主权利民主意识民主价值。这几个关键词之间的关系可用右图来表示民主生活民主权利民主意识民主价值。学生通过这个图往往目了然，轻而易举地就能掌握文住道法课堂教学的牛鼻子，笔者认为，最有效的莫过于实施关键词教学法。关键词就是指核心信息，它是能体现部著作或篇文章的中心概念的词语......”。