1、“.....，梳理背诵内容的逻辑关系很多学生在背诵长篇英文文章时感到很困难，因为普通人的记忆容量毕竟是有限的。所以需要总结文章中的关键词，帮助学生梳理清楚文章内容的内在逻辑关系。例如，在仁爱版年级下册在起，在记忆单词时就会感到容易得多。对于英语教師而言，应该引导学生利用最短的时间找到词汇语法或文章中的关键词，利用关键词记忆加深对背诵内容的理解......”。

2、“.....例如，在学习仁爱版年级上册关键词英语关键词背诵默写般在英语教学活动中，教师为了进步促使学生记忆更多词汇或语法，都会通过背诵默写等方式帮助学生巩固记忆。在实践教学活动中，有很多同学表示词汇语法文章的背诵任务难以完成。究其根本原因，是掌握关键词，能够让学生在短时间内联想到整个词汇或语句，从而加深其对知识的记忆和理解......”。

3、“.....利用关键词提高英语背诵默写的策略运用关键词来进行英语背诵默写是需要掌握册这篇文章的词汇时，课堂的重点学习词汇紧紧围绕进行。那么在记忆所有单词的时候，就需要联想到人类健康这个关键词。首先，是与健康关系最为密切的提升初中英语教学质量和效率，使得英语学习活动变得更为简单。参考文献王静，池铭渌，王婉若基于语料库的林业英语词汇及其关键词搭配分析海外英语......”。

4、“.....提高英语阅读效率英语画刊，李萍英语学科提高背均分均高于对照组的学生。实验结果证明，关键词法能够帮助学生提高记忆词汇语法的水平，是种较为有效的记忆方法。总而言之，关键词法在初中英语背诵默写中具有很强的促进作用。通过上文的策略和实验研究分析，可以看出关运用关键词提高学生英语背诵默写的效率论文原稿定的方法和策略的，主要可以从提取关键词和总结关键词两个方面入手......”。

5、“.....能够让学生在短时间内联想到整个词汇或语句，从而加深其对知识的记忆和理解。运用关键词提高学生英语背诵默写的效率论文原稿。教师为了进步促使学生记忆更多词汇或语法，都会通过背诵默写等方式帮助学生巩固记忆。在实践教学活动中，有很多同学表示词汇语法文章的背诵任务难以完成。究其根本原因，是学生在记忆过程中没有掌握技巧，没有掌握关键词行关键词法的培训......”。

6、“.....实验维持个月的时间，在此过程中每周定期对两组学生的背诵效果进行评估检测，并将两组的评估检测结果进行对比，从而确定关键词法的优势到底有多大。如，而牙疼就会想到寻找牙医，影响人类健康的疾病还有咳嗽发烧头痛等。只要学生能够在背诵默写之前，将所有单词与关键词联系在起，在记忆单词时就会感到容易得多......”。

7、“.....和默写效益的策略研究上海课程教学研究，。对于英语教師而言，应该引导学生利用最短的时间找到词汇语法或文章中的关键词，利用关键词记忆加深对背诵内容的理解，从而掌握更多的语言学习技巧。例如，在学习仁爱版年级上键词法为学生英语的背诵默写开辟了新的记忆方法，使得学生在此过程中能够抓住背诵重点，通过联想构建完善的知识体系，为今后的英语习得和运用奠定了坚实的基础。另外......”。

8、“.....也有助于表所示，这是持续个月以来，两组学生的评测结果对比。从表格中的数据可以看出，实验组相对于对照组，在每次评测中的结果都较为理想。实验组学生在经过个月的关键词法培训后，在每次的背诵默写测试中都取得较好的成绩，其运用关键词提高学生英语背诵默写的效率论文原稿，我做了个实验来进行分析。我以所在的班级为研究范围......”。

9、“.....让学生自由选择对照组和实验组。最终按照学生自由选择的情况，对照组有人，实验组有人，两组之间的实力相当。在实验期间，对实验组的学生学生在背诵默写此段文章时，只要联想到课堂讨汇总以上对话信息，可以形成段短文，知识学习过程中，教师没有必要非要让学生将课本中的内容背诵下来，为了帮助学生加深对知识点的记忆和兴趣，教师可以引导学生在课堂上讨论自己的美食经验......”。