1、“.....我们设计了好吃的食物的课件，把纸张对折剪成不同的水果，在把个个水果放在我班的大嘴巴中，经过幼儿自己的操作，个个漂亮鲜艳的水果在美工区大嘴巴上。我们还设计了小陀螺的课件，把各种纸剪成各种图形粘贴在纸碟上，添上颜色，剪纸方法的巩固在运用多媒体技术时，课件制作要有趣，色彩鲜艳，配上有趣味的声音，就可以吸引小班的孩子，还可以巩固剪纸的方法。运用信息技术培养小班幼儿剪纸能力论文原稿。我们就在课件设计活动中设置了两个娃娃家，让孩子通过摆弄玩具抱抱娃娃做做爸爸妈妈等情景活动，使幼儿感到幼儿园的亲切适意，有种家庭的温馨的气氛，从运用信息技术培养小班幼儿剪纸能力论文原稿激起他们学习的兴趣。依据这年龄特征，我们设计了好吃的食物的课件，把纸张对折剪成不同的水果，在把个个水果放在我班的大嘴巴中，经过幼儿自己的操作......”。

2、“.....我们还设计了小陀螺的课件，把各种纸剪成各种图形粘贴在纸碟上，添上颜色，就可以拿在手玩耍了。这个转陀螺游戏的提供很受孩子们的欢迎，他们到孩子合适的看清楚读懂的资料，孩子对乏味的欣赏活动不感兴趣。运用信息技术培养小班幼儿剪纸能力论文原稿。我们就在课件设计活动中设置了两个娃娃家，让孩子通过摆弄玩具抱抱娃娃做做爸爸妈妈等情景活动，使幼儿感到幼儿园的亲切适意，有种家庭的温馨的气氛，从而较快地适应幼儿园的生活。在设计材料时，我们发现富有情景性的游技创新导报，陶行之创造宣言新华日报，李蕊在幼儿园运用多媒体辅助教学的实践与思考幼教研究，郑益乐教育机会成本探析中国高等教育评估，魏细耀当前幼儿园多媒体教学存在的问题与对策学前教育研究，。傳统的教学手段和设施由于局限性，往往不能满足孩子的需要，会影响教学的效果。而多媒体教学手段则在教学中......”。

3、“.....爱孩子，就应该给他更多可能性，不要总担心孩子失败了就会放弃参与继续剪纸的游戏。当孩子步步地感受到自己真实的本领不是来源于什么高深的剪纸技巧，而是出于自己对剪纸活动的热爱。那么，孩子必定可以更为自主自发地去投入到更多类型的剪纸活动中去，并慢慢地发展创造出自己所喜爱的有趣的剪纸作品来,让孩子更热爱自己的中华红的的苹果黄黄的梨绿绿的西瓜孩子们都很肯定的回答想,不久之后，很多幼儿都把苹果梨香蕉撕出来了，孩子们边拿着自己撕的水果还边念水果歌呢。幼儿的语言能力自然而然也得到了有效提高，使原来单的剪纸活动成为既有趣又具有有机融合语言的综合性活动。，让孩子感到成功的喜悦在美术活动过程中，幼儿可以相互交流，在美术活动结束即子在短时间内轻松愉快地获取大量知识，提高教学效率和教学质量，令剪纸活动活色生香......”。

4、“.....另方面结合我园有利的天时地利及时地开展剪纸这课题。在不断的探索和总结中我发现剪纸对于小班幼儿动手能力的培养和提高是大有益处。小班幼儿刚入园，其动手能力相对比，播放给孩子们欣赏，孩子们看到自己的作品是都会情不自禁的告诉旁边的同伴这是我剪的，看着孩子们拿自豪的表情，相信孩子们下个作品定会剪得更好，从而进步激发孩子们对剪纸的兴趣盒再次创造的欲望，他们会更有自信的完成更多更好的作品。现代信息技术对剪纸教学的作用现代信息技术就是将计算机与电信技术有机结合而形成的声音图象文。例如，在次剪纸中，笔者让幼儿撕的是苹果梨西瓜。在剪之前，让幼儿在多媒体电脑上欣赏了首儿歌水果歌，并以课件的形式展示出来，有红红的苹果黄黄的梨绿绿的西瓜。看了两遍后很多孩子都自己会念了......”。

5、“.....不久之后，很多幼儿都把苹果梨香蕉撕出运用信息技术培养小班幼儿剪纸能力论文原稿完成作品后，可以把孩子们动手动脑创造性地完成作品的步骤作品的内容作品的创意，有意识制作成课件，播放给孩子们欣赏，孩子们看到自己的作品是都会情不自禁的告诉旁边的同伴这是我剪的，看着孩子们拿自豪的表情，相信孩子们下个作品定会剪得更好，从而进步激发孩子们对剪纸的兴趣盒再次创造的欲望，他们会更有自信的完成更多更好的作能力的培养。于是，笔者尝试了将剪纸活动与课件语言活动进行有机整合的方式，收到了良好的活动效果。例如，在次剪纸中，笔者让幼儿撕的是苹果梨西瓜。在剪之前，让幼儿在多媒体电脑上欣赏了首儿歌水果歌，并以课件的形式展示出来，有红红的苹果黄黄的梨绿绿的西瓜。看了两遍后很多孩子都自己会念了，于是笔者就问那你们想不想也来做做趣的剪纸作品来......”。

6、“.....所以，在小班广泛开展剪纸活动是很有必要的。因此，我们作为新世纪的幼教工作者要不断地总结和发展，抓好时机，充分利用信息技术这优势，对幼儿进行剪纸能力的培养，让幼儿的剪纸活动在信息技术中学得更快乐，更有效果。参考文献张春华用游戏教幼儿学美术教师教育，隽国斌多媒体和信息较差，而剪纸恰好促其这方面发展的需要，同时也吻合了幼儿的兴趣点。而剪纸的基本动作正确与否是决定幼儿剪纸的好坏的重要前提，在此情况下，我们结合信息技术提出了运用信息技术对小班幼儿剪纸能力的培养课题。因此，在小班第个学期，笔者就把重点放在对孩子剪纸能力的培养上，在活动安排里也侧重了剪纸活动，积极的探索小班孩子剪纸字数字和各种信息进行获取加工处理存储传播和使用的种技术。在我们现代化时代，随着信息技术不断地发展与普及，对我们幼儿教育也提出了更高的要求......”。

7、“.....从而提高孩子们的学习兴趣启发孩子们的创造思维，使孩子们更主动积极地参与到教学活动中。在小班剪纸教学中，运用多媒体教学手段，能让了，孩子们边拿着自己撕的水果还边念水果歌呢。幼儿的语言能力自然而然也得到了有效提高，使原来单的剪纸活动成为既有趣又具有有机融合语言的综合性活动。，让孩子感到成功的喜悦在美术活动过程中，幼儿可以相互交流，在美术活动结束即完成作品后，可以把孩子们动手动脑创造性地完成作品的步骤作品的内容作品的创意，有意识制作成课件技术教学背景下幼儿信息素养的培养科技创新导报，陶行之创造宣言新华日报，李蕊在幼儿园运用多媒体辅助教学的实践与思考幼教研究，郑益乐教育机会成本探析中国高等教育评估，魏细耀当前幼儿园多媒体教学存在的问题与对策学前教育研究，。于是......”。

8、“.....收到了良好的活动效果运用信息技术培养小班幼儿剪纸能力论文原稿息技术培养小班幼儿剪纸能力论文原稿。所以，爱孩子，就应该给他更多可能性，不要总担心孩子失败了就会放弃参与继续剪纸的游戏。当孩子步步地感受到自己真实的本领不是来源于什么高深的剪纸技巧，而是出于自己对剪纸活动的热爱。那么，孩子必定可以更为自主自发地去投入到更多类型的剪纸活动中去，并慢慢地发展创造出自己所喜爱的就可以拿在手玩耍了。这个转陀螺游戏的提供很受孩子们的欢迎，他们稍作尝就能得到结果，享受到成功的喜悦，从而达到手眼协调平衡的目的。傳统的教学手段和设施由于局限性，往往不能满足孩子的需要，会影响教学的效果。而多媒体教学手段则在教学中，能使活动具体生动形象，弥补了传统方法的不足。多媒体信息，特别是图像动画影像声音使较快地适应幼儿园的生活。在设计材料时......”。

9、“.....接着，在孩子们剪纸活动中，紧紧围绕情景表演向孩子们提出要求，如我们要剪了各种形状的好吃食物和自制的装饰好的大嘴盒子让幼儿来喂小动物和娃娃吃饭，这样个富有情景性的游戏材料，下子吸引了很多孩子的参与。小班幼儿的年龄特征告诉稍作尝就能得到结果，享受到成功的喜悦，从而达到手眼协调平衡的目的。大家可能觉得这些活动好像很简单，但对于小班年龄特点的孩子们是非常符合的，拟人化动物的动作与表情鲜艳的色彩和动感的画面能更好地吸引孩子。信息技术多媒体课件给我们带来了许多的方便与快捷，可以让我们更好地抓住时机给幼儿剪纸的正确方法。运用信息技术进行戏材料能激发幼儿游戏学习的兴趣。接着，在孩子们剪纸活动中，紧紧围绕情景表演向孩子们提出要求，如我们要剪了各种形状的好吃食物和自制的装饰好的大嘴盒子让幼儿来喂小动物和娃娃吃饭......”。