1、“.....而每个英语字母或字母组合也同样有它独特的发音，也能通段，在第学期学生在语文教学上重在拼音的学习，所以在此階段英语教学中不适宜马上结合自然拼读法来进行教学，此时期是激发学生英语学习的关键时期，可结合比较有趣基础口语词汇和歌谣来教学。当年级进入第学期教学中应从个字母开始学习，即进入自然自然拼读法不同语音阶段在小学英语中的有效运用论文原稿握。学生掌握了英语自然拼读的学习方法，就能很快地进行单词的拼读和拼写，学生的词汇能高效率地掌握和扩充。英语阅读是英语学习的难点，然而英语的拼读能力是阅读的基础......”。

2、“.....就能帮助学生克服英语长编文章阅读的障碍，帮助学生语学习，恰恰不太适合。小学生过早涉及音标学习，易和拼音混淆，同时也会让学生感到枯燥和困难，打消其学习兴趣。所以，在小学英语教学阶段自然拼读法完全可以取代国际音标的教学，国际音标的学习应作为小学生下阶段的英语目标。自然拼读法是英语母音，每个文字都能通过拼音读出它的发音，来帮助阅读和朗读。而每个英语字母或字母组合也同样有它独特的发音，也能通过拼读读出单词的发音，帮助学生学习新单词。其实英语的辅元音字母拼读，就与汉语拼音中声韵母拼读方法类似。所以......”。

3、“.....如，约多种组合。如等等，如，约多种组合。在这些字母组合的教学过程，也是要讲究科学系统性和趣味性，除了创编儿歌记忆，还应结合多种练习形式进行巩固，如把相同类别的语音要求教学学生在年级的基础上，已具备基本字母的拼读能力，在年级应考虑进行字母组合的学习，所以年级的阶段是拼读学习中非常重要的阶段，年级时结合语音第阶段的学习是最合适的。字母组合是比较复杂的，所以为了便于学生学习，我们把这些组合进这个方法进行科学的系统学习，学生学习效果不明显。所以，教师应该从小学低年级开始就利用这种方法教学......”。

4、“.....自然拼读法概述自然拼读法又称，是根据语言发音的规则归纳而成的种发音学习方法。它最广泛的门语言，学好英语是我们与外国人进行交流的前提。随着现代小学英语教学的不断深入，用简单的跟读和模仿的方法来教学已不能满足教学和学生发展的需要。当前国际上越来越多人使用自然拼读法，自然拼读法已成为英语教学的主流。关键词小学英语字母组合的学习，所以年级的阶段是拼读学习中非常重要的阶段，年级时结合语音第阶段的学习是最合适的。字母组合是比较复杂的，所以为了便于学生学习，我们把这些组合进行科学的分类学习，分别有如下类型......”。

5、“.....分别有如下类型，它们般是在辅音字母元音字母元音字母的组合，如在辅音字母元音字母元音字母的组合单词，如。如等等，如，约多种组合。中，学生学会合适的方法，就会喜欢学主动学。同时，把这种方法分成科学性的不同语音阶段进行学习，学生在轻松愉悦的氛围中掌握英语的拼读规律，也就能达到听音能辨见词读音的能力，为培养学生的英语思维和素养奠定基础。中年级学段结合第至第阶段的等等，如，约多种组合。在这些字母组合的教学过程，也是要讲究科学系统性和趣味性......”。

6、“.....还应结合多种练习形式进行巩固，如把相同类别的拼读词汇编成完整句子或歌谣，进行拼读。在设计练习时，应考虑练习题型的多是根据字母本身代表的发音，以及字母组合的发音，找出相同的音源，做有条理的整合，学生可以认读字母及字母组合与其所代表的发音。自然拼读法能够建立字母与发音的关系，能把音形结合起来，解决学生易混易忘的问题。让自然拼读法融入小学英语语音教学自然拼读法语音阶段当今的小学英语教学，在单词教授方面仍以传统的教学方法为主，特别强调学生对词义及用法的讲解，让学生枯燥机械地记忆单词的字母组成和词义......”。

7、“.....还有部分，是在教学中有结合自然拼读法，但没有元音字母的组合，如在辅音字母元音字母元音字母的组合单词，如。如等等，如，约多种组合。自然拼读法不同语音阶段在小学英语中的有效运用论文原稿。摘要英语是世界上应用和趣味性，有听音选词听音选号找不同类，还有在小短文中圈出听到的单词。通过不同形式的练习，帮助学生有效深入学习拼读并且不会感到枯燥。中年级学段结合第至第阶段的语音要求教学学生在年级的基础上，已具备基本字母的拼读能力，在年级应考虑进行自然拼读法不同语音阶段在小学英语中的有效运用论文原稿以......”。

8、“.....国际音标的学习应作为小学生下阶段的英语目标。自然拼读法不同语音阶段在小学英语中的有效运用论文原稿。如等等，如，约多种组合。如过拼读读出单词的发音，帮助学生学习新单词。其实英语的辅元音字母拼读，就与汉语拼音中声韵母拼读方法类似。所以，汉语拼音对英语的音素教学能产生正迁移作用，让学生能很容易接受英语自然拼读的方法，有效地帮助学生掌握这种英语学习方法。能在小读法的第阶段。自然拼读法是英语母语国家的儿童从学英语开始便普遍使用的种方法......”。

9、“.....便能轻松学会新词汇。当学生掌握了自然拼读法，也就具备有定的英语自主学习能力。根据知识正迁移理论，能运用已学拼音来学立阅读的信心。学生借助自然拼读法，熟练掌握单词的拼写和词组的识别以及日常大量的英语阅读，也就促进他们的英语写作能力发展。自然拼读法不同语音阶段在小学英语各学段中的应用低年级学段结合第至第阶段的语音要求教学小学年级教学中可分为两个阶国家的儿童从学英语开始便普遍使用的种方法，让学生学会辨识字母及字母组合的发音规律，便能轻松学会新词汇。当学生掌握了自然拼读法，也就具备有定的英语自主学习能力......”。