1、“.....让学生利用所掌握的数学知识，去发现问题分析问题，并寻求解决问题的方法，在参与探知中发挥自主精神，在合作交流中培养语言表达能力。例，我先通过微课引导学生进行相对应的知识吸收，再引导学生通过剪剪拼拼想想和说说等方法......”。

2、“.....学生学得主动，学习效果可以结合教学内容，围绕个教学主题或教学重难点制成微课，恰到好处地运用到自己的教学中，定能激发学生学习的热情，收到理想的教学效果。实践证明，在日常教巧用微课，实现有效迁移子日温故而知新。因为数学的新旧知识有着必然的联系，教学时，从复习旧知识引入新课教学是教师常用的方法。所以，每当讲授新课前......”。

3、“.....有助于学生进步理解掌握知识。因为微课时间短，而且信息内容也都是精简过的，声文并茂，十分直观，可帮助学生更快更轻松地巩固学习过的知识，提升较，再借助微课演示，让学生体验周长的概念，引出圆的周长。这样利用知识的迁移化曲为直来学习圆的周长，既能帮助学生直观记忆，又利于全体学生掌握新知，有效，十分直观......”。

4、“.....提升学生的数学思维能力。所以，我们在教学中要合理运用，发挥其优势，助力于课堂，达成教学目标。浅谈合理地利用微课，引导学生复习与新知密切相关的旧知识，从而实现新旧知识的有效迁移。关键词小学数学微课巧用教学效率微课作为当下教育界的宠儿，它是教者依据浅谈微课在小学数学课堂教学中的运用论文原稿学生的数学思维能力。所以......”。

5、“.....发挥其优势，助力于课堂，达成教学目标。浅谈微课在小学数学课堂教学中的运用论文原稿。力，收到理想的教学效果。关键词小学数学微课巧用教学效率微课作为当下教育界的宠儿，它是教者依据教学实际和学生学习中常出现的问题，以小视频的形式，将学习具越来越多，教师可以结合教学内容，围绕个教学主题或教学重难点制成微课，恰到好处地运用到自己的教学中......”。

6、“.....收到理想的教学效果。巧轻学生对新课的学习压力，让学生体验成功的乐趣。实践证明，只要我们巧用微课资源，就会对学生复习旧知学习新知产生积极的作用，有效激发了学生学习的兴趣和动课在小学数学课堂教学中的运用论文原稿。为了帮助学生在视觉体系下进行学习，笔者把日常生活用品，如圆形的杯盖硬币和圆形纸片等等带进课堂......”。

7、“.....以小视频的形式，将学习的重难点再现，有助于学生进步理解掌握知识。因为微课时间短，而且信息内容也都是精简过的，声文并茂微课，实现有效迁移子日温故而知新。因为数学的新旧知识有着必然的联系，教学时，从复习旧知识引入新课教学是教师常用的方法。所以，每当讲授新课前......”。

8、“.....步步引导学生推导出平行边形的面积计算公式，学生学得主动，学习效果良好。巧用微课，激发学习热情现在教师选择的视觉教学工学生数学素质的提高。参考文献焦建利，微课及其应用与影响中小学信息技术教育，。实践证明，在日常教学中，微课用得好，能充分调动学生学习的积极性，提高教进行实际操作，各学习小组进行讨论交流......”。

9、“.....教师点拨引导，大大激发了学生的求知欲，表达力得到有效培养。综上所述，微课虽，在教学分数的认识时，笔者先播放小朋友切分蛋糕的微课，要求学生仔细观察，并把自己的所见所想与同桌交流，如，有个小朋友，他们在蛋糕上切刀，思考回答每人好。浅谈微课在小学数学课堂教学中的运用论文原稿。巧用微课......”。