1、“.....初步感知了全文的主要内容，学生不知不觉地深入了文本，与作者在情感上产生共鸣。细批注，品形象，用分钟时间快速跳读课文。细节描写对初中阶段的学生来说是非常重要的，特别是找出细节描写分析人物形象更是中考的热点和难点，在课堂上学生能找出写人物的语句，进行恰到好处的分析，我认为这和平时我注重让学生养成圈点勾画批注的习惯是分不开的。运用叙事散文阅读五步法进行叙事散文运用叙事散文阅读五步法进行叙事散文阅读教学有效策略初探论文原稿喜的，说明这种阅读方法是有效的。设计散步这节课让我懂得了成功的阅读教学并没有固定的方法，但都有共同的地方，就是时刻从学生的需要出发。年级的学生刚接触散文......”。

2、“.....并非限制学生思维，而是抛砖引玉，让学生感受到原来散文阅读是可以在步法的指引相近的文章，让学生对比阅读。在散步这节课的最后，我给学生拓展篇题为妈妈喜欢吃鱼头的短文，主题与散步相近，又有差异，情节差别较大，语言风格也各有千秋。可让学生进行比较阅读，验证发现，探讨哪个故事更感动，并说说理由。阅读是个性化行为，感动这种情感更是个性化的，因此在这个环节我鼓高大的父亲。我的母亲虽然高大，然而很瘦，自然不算重儿子虽然很胖，毕竟幼小，自然也轻。我和母亲走在前面，我的妻子和儿子走在后面。让学生找出以上句子的共同点，再让学生从文中找出类似的句子。学生马上回答出句子的特点是左右对称，然后我总结出對称句的作用事物都是成双成对的......”。

3、“.....因为他们进行了分组探究讨论，众人的思维产生了火花。在内涵深刻的句子当中，我深入地讲述了整个世界，学生也能联系生活去分析，为什么作者这样去用词，然后让学生联系生活去谈，指出以小见大能把小事情写得庄重意义不凡，有些能使文章变得轻松幽默。在学生。关键词步法叙事散文阅读教学新课程标准关于阅读的目标，在理念上有较大的变化，认为阅读是搜集处理信息认识世界发展思维获得审美体验的重要途径。我认为阅读是必须尊重学生的个性化阅读，在教学过程中尊重学生的主体地位，重视学生的感情体现，让学生在讲读析品比中感受散文阅读的快意。散步选探讨哪个故事更感动，并说说理由。阅读是个性化行为，感动这种情感更是个性化的，因此在这个环节我鼓励学生言之成理即可......”。

4、“.....而是因为鱼头肉最少，妈妈在岁月艰难的日子，把鱼肉都让给家里人吃。同时，这篇文章的语言非常朴实真挚，这与句子。学生马上回答出句子的特点是左右对称，然后我总结出對称句的作用事物都是成双成对的，把两个方面集中在起说，力求把句子写得整齐点，就可以构成这样对称的句子。从语义表达上看，增加了思想内涵的张力，引发读者思考，耐人寻味。从语音美感上看，句式整齐，富有对称美，两句互相映衬，很有，然后让学生联系生活去谈，指出以小见大能把小事情写得庄重意义不凡，有些能使文章变得轻松幽默。在学生理解运用之后，我进步点明语言运用上有举轻若重，也有举重若轻。然后提醒学生在用语的时候关键要注意场合和分寸，得体是最重要的......”。

5、“.....我让学生联系清远运用叙事散文阅读五步法进行叙事散文阅读教学有效策略初探论文原稿自部编版年级语文上册第单元第课，这个单元所选的文章主题是亲情，散步就是以亲情为主题的文章。整篇散文语言真挚朴实，采用以小见大的写法，非常好地体现出散文形散而神不散的特点，所以本文以散步为例，浅析如何运用讲读析品比步法品味散文。我勾画了第段的，因为它写出了的，作用是。的方法提供学生去阅读，并非限制学生思维，而是抛砖引玉，让学生感受到原来散文阅读是可以在步法的指引下畅游其中的。参考文献李海兰提高初中现代散文教学有效性的分析和实践语文天地，王忠建构主义理论指导下的中学语文阅读教学中国科教创新导刊，。我勾画了第段的，因为它写出了的，作用是子和儿子......”。

6、“.....用分钟时间快速跳读课文。细节描写对初中阶段的学生来说是非常重要的，特别是找出细节描写分析人物形象更是中考的热点和难点，在课堂上学生能找出写人物的语句，进行恰到好处的分析，我认为这和平时我注重让学生养成圈散步有异曲同工之妙，学生运用圈点勾画批注，用了分钟把这篇文章基本吃透了，这对于我来说是感到非常惊喜的，说明这种阅读方法是有效的。设计散步这节课让我懂得了成功的阅读教学并没有固定的方法，但都有共同的地方，就是时刻从学生的需要出发。年级的学生刚接触散文，定要找些能操作的可行性强情趣。比较读，谈感动比散文阅读步法的第步是比。最近很流行群文阅读，我觉得在课堂的结尾可以拓展内涵相近的文章，让学生对比阅读......”。

7、“.....我给学生拓展篇题为妈妈喜欢吃鱼头的短文，主题与散步相近，又有差异，情节差别较大，语言风格也各有千秋。可让学生进行比较阅读，验证发现的北江姊妹桥，看如下的例句。我的母亲老了，她早已习惯听从她强壮的儿子我的儿子还小，他还习惯听从他高大的父亲。我的母亲虽然高大，然而很瘦，自然不算重儿子虽然很胖，毕竟幼小，自然也轻。我和母亲走在前面，我的妻子和儿子走在后面。让学生找出以上句子的共同点，再让学生从文中找出类似的勾画批注的习惯是分不开的。运用叙事散文阅读五步法进行叙事散文阅读教学有效策略初探论文原稿。学生在这个环节的回答是最积极主动的，因为他们进行了分组探究讨论，众人的思维产生了火花。在内涵深刻的句子当中，我深入地讲述了整个世界，学生也能联系生活去分析......”。

8、“.....由学生进行评判并归纳出本文的朗读要求后，再让学生自由读课文，思考家人散步的过程是怎样的出现了什么分歧结果怎么样通过朗读，初步感知了全文的主要内容，学生不知不觉地深入了文本，与作者在情感上产生共鸣。勾细节，析人物析散文阅读步法的第步是析。文中散步的有我我的母亲我的妻语言品散文阅读步法的第步是品。这是散文阅读步法中最重要的步。文中佳句很多，我让学生分组学习，勾画出你感受深，觉得值得体味的句子，在旁边批注你的感受。自己先思考，再在小组内交流。运用叙事散文阅读五步法进行叙事散文阅读教学有效策略初探论文原稿。读课文，理脉络读散文阅读步阅读教学有效策略初探论文原稿。读课文......”。

9、“.....现在因为课程比较紧张，很多时候课堂缺乏读，可是书读百遍其义自见，我认为朗读这个环节是必须加强的。第步，我让学生通过朗读，整体感知文本。首先，解读本文生字词，然后为了激起学生的学习兴趣和求知欲望，我利用下畅游其中的。参考文献李海兰提高初中现代散文教学有效性的分析和实践语文天地，王忠建构主义理论指导下的中学语文阅读教学中国科教创新导刊，。勾细节，析人物析散文阅读步法的第步是析。文中散步的有我我的母亲我的妻子和儿子。他们是怎样的人呢下面请同学们说说我妻子母亲儿子个人物的学生言之成理即可。学生在课堂上能很好地运用步法分析出妈妈并非真的喜欢吃鱼头，而是因为鱼头肉最少，妈妈在岁月艰难的日子，把鱼肉都让给家里人吃。同时......”。