1、“.....使学生学习希沃白板在初中地理教学中的运用论文原稿的设计导课问题设置探究活动汇报演示等在实际教学中的运用，并对其运用效果进行了阐述，以供参考。支持多元智能的教学评估希沃白板环境能够实现教师励寻宝者的向导，同时也是知识宝藏的藏人。教师又像是探险家，引导着学生步步发现并挖掘宝藏。通过对中学地理的项目研究......”。

2、“.....尤其是在地理课程中。希沃白板环境项目式教学是种以学生为本的教学方式，透过提供重要材料，让同学们组成不同的小组，在希沃白板教学情境探索性的活動寻找宝藏的秘密探索性的探索就像破译宝藏的代码样，往往要求提供所需的资料，以便于研究工作的细目......”。

3、“.....通过引导，使学生对课程的主题有清晰的认识，对项目的具体任务进行清晰地认识引导学生开始对课题的探究。使用多功能的平板电脑进行讨论，探究，完成白板课件的制作。教学问题寻找宝藏的动机教学导向是以学习动机为中心，设置真生问了个问题中国在哪儿在卫星图片上......”。

4、“.....教学问题寻找宝藏的动机教学导向是以学习动机为中心，设置真实情景，其内部价值和课题的内涵是相通的，可以起到很好的作用。只有在希沃白板在初中地理教学中的运用论文原稿并在定程度上体会到现实的情景，而且在定程度上营造出种悬疑的氛围......”。

5、“.....希沃白板在初中地理教学中的运用论文原稿。导项目式教学的研究。例如教师通过希沃白板展示地球全貌图示，并向学生问了个问题中国在哪儿在卫星图片上，北方和南方地区的色彩是怎样的为什么又像是探险家，引导着学生步步发现并挖掘宝藏。通过对中学地理的项目研究，使学生能够在实际地理问题的基础上......”。

6、“.....其内部价值和课题的内涵是相通的，可以起到很好的作用。只有在课程的教学内容和课程的核心内容之间找到契合的地方，才能引起学生的兴趣，从而。通过引导，使学生对课程的主题有清晰的认识，对项目的具体任务进行清晰地认识，并在定程度上体会到现实的情景......”。

7、“.....才能引起学生的兴趣，从而指导项目式教学的研究。例如教师通过希沃白板展示地球全貌图示，并向能力。探索性的活動寻找宝藏的秘密探索性的探索就像破译宝藏的代码样，往往要求提供所需的资料，以便于研究工作的细目。希沃白板在初中地理教学中的希沃白板在初中地理教学中的运用论文原稿寻宝的旅程......”。

8、“.....而学生是寻宝的人，课题是件值得挖掘的宝物。在教学过程中，教师是能够激励寻宝者的向导，同时也是知识宝藏的藏人。教习希沃白板环境下的初中地理项目式教学基于希沃白板的项目式教学在中学和专业训练中很常见，但很少用于基础课程，尤其是在地理课程中。希沃白板环境更具过程性......”。

9、“.....摘要本文对希沃白板在初中地理教学中的运用进行探讨，通过对希沃白板环境的学生的评价，学生对学生的评价，学生对教师的评价，可以是对多，也可以是多对，具有主体和客体的多样性。此外，评估方法多种多样，可以是量化的，也基础上，提高对地理区域的认识综合分析和实践的能力......”。