1、“.....而作文的质量也会随之提高。阅读是提高学生写作能力的有效途径。在写作教学中，教师应充分认识到阅读尤其是古诗词阅读的重要性，并让学生通过大量的古诗词阅读，加深古诗词的初中语文古诗词阅读教学与写作运用论文原稿写作的练习，使他们把登高与真实的生活相联系，并把杜甫诗中的情景情绪与意境相结合，从不同的视角不同的主题不同的情绪层面进行写作。比如，从人不怕困难敢于攀登自然之巅的精神出发，或从人生的艰辛攀的主要创作方式，在他的诗文里......”。

2、“.....对在沉重的征役压力下无法喘息的穷人的怜悯，对大唐由盛转衰的原因进行反思。学生若能成功地学习和应用这些材料，将会对诗的背后，都站着位诗人，这首诗是作者对时代背景个人经历和思想的真实写照，而老师在指导初中生进行古诗词阅读时，也要注意到诗人的生平时代。这些资料不但能使同学们更好地了解所读的古诗，而且还能为摘要教学和写作教学历来被语文教学认为是两大难题，也是众多教育家所关注的个重要课题。然而......”。

3、“.....特别是在以读促写的过程中，有些老师把阅读和写作相分离，使半句表达了作者在相思中感受到的痛苦与煎熬。些同学的情绪比较敏感，他们会从不同的角度去考虑问题，产生不同的情绪经验，所以老师要不断肯定学生的意见，不要批判初中语文古诗词阅读教学与写作运用论不仅要有特定的情境和气氛，还要有特定的情绪。在初中语文课上，老师首先要给学生营造个良好的教学环境，让他们对古代诗词进行联想想象，在读学完之后，要敢于表达自己对古诗词的感悟......”。

4、“.....它蕴涵着丰富的文化艺术和民族情感，是我们民族语言的精髓。初中是语文学习的重要时期，语文教师要充分认识到语文学习的重要性和必要性。在雄心壮志。老师在教学结束后，要求学生进行模仿练习，用自己的想象力描绘出美丽的风景，表达自己的心情。再例如，老师在讲授归园田居时，可以为学生创造出这样种教学情景名躬耕者，背着把锄头，沿着小路初中语文古诗词阅读教学与写作运用论文原稿原稿......”。

5、“.....胡兴明初中古诗词阅读教学促进写作训练初探文理导航教育研究与实践，初中语文古诗词阅读教学与写作运用论文原稿。授李商隐无题时，首先要引导学生对古代诗词进行解析，并使其能以自己的理解和感受来表达自己的观点。该首诗的开头部分，抒发了作者对爱情的思念，借着春蚕吐丝这个意象来抒发她对爱情的无限思念该首诗的事物的描述，因此，在教学过程中，应注意培养学生对古诗的理......”。

6、“.....抒发自己的内心感受，从而更好地描述事物，抒发情感。教师要激发学生的想象力，激发他们的思想，使他定学生，让他们敢于表达自己的感情，整理自己的语言，逐步形成自己的观点。同时，老师还应鼓励学生在读完之后完成读后感，并给他们提供更多的话题，让他们按照自己的理解和感觉来进行创作。比如，老师在行古诗词教学时，教师要把阅读和写作有机地结合起来，培养学生的思考能力，使其逐步掌握古诗中的写作技巧......”。

7、“.....在写古诗词时走，路边的青草和树叶都沾满了露珠。学生要用心体会作者在隐居方面的思想和感情，从而更好地体会到诗歌中所蕴涵的深厚感情，进而为有效进行仿写做下铺垫初中语文古诗词阅读教学与写作运用论文原稿。与古诗词产生感情上的共鸣，从而加深对古诗词的认识和研究。比如，老师在教学使至塞上中描绘了幅美丽的画面，此时教师就需要让学生发挥自己想象力，想象自己在沙漠中驰骋，看着太阳渐渐远去......”。

8、“.....在提问中升华，表达情感的畅快。在这种情况下，教师还可以通过引导学生将反问运用到自己的写作中去，这样才能提高作文的深度，让自己的作文更好地传达出自己的核心观点。在初中古诗词中，有许多是对风要学会作者的写作技能，并能有效地分析其中的修辞和表达，特别是要注意掌握和使用古诗词的各种写作方法。比如，在教学式微的时候，老师要让学生理解反问在古代诗歌中的作用，在读到微君之故，胡为乎中露言风格及写作方法的理解......”。

9、“.....从而提高学生的写作能力。阅读古诗是以了解古代诗歌的内涵为前提，并在此基础上进步了解其表现手法。在进行写作训练时，要使学生掌握写与超越的角度，或从为民族兴盛人民幸福而努力登高的角度出发，将诗文与写作主题相结合，从多个视角出发，不仅延伸了古人的意境，而且还能促使学生灵活地运用写作技巧。经过长时间的反复实践，学生的作文作起到很大的促进作用。如杜甫借诗来记载历史，其作品中所表现出的现实主义精神和对民族存亡的关注对劳苦大众的关注......”。