1、“.....首先要勾勒出正文，仔细列出正文的风格时态论点段落安排等，帮助学生对自己所要写的文章有个清晰的关于运用思维导图促进初中英语书面表达教学的实践探析论文原稿导图初中英语书面表达教学书面表达能力是学生核心英语能力的综合产物，是种综合表现能力。关于运用思维导图促进初中英语书面表达教学的实践探析论文原稿。随着新课程改革和为学生列举课外阅读清单......”。

2、“.....使学生有针对性，能够不断积累书面材料。如各类童话格林童话英文版中的灰姑娘爱丽丝漫游仙境等国外名篇小说老人与句子表达审题方面的问题。关键词思维导图初中英语书面表达教学书面表达能力是学生核心英语能力的综合产物，是种综合表现能力。关于运用思维导图促进初中英语书面表达教学的实践文章思路的建构俗话说思而后行，书面表达能力教学也是如此。写文章时......”。

3、“.....仔细列出正文的风格时态论点段落安排等，帮助学生对自己所要写的文章有个清晰的思路。会，让学生在课堂上分享思维导图和交通知识。同时，教师也必须承担起领导作用，纠正学生在绘制思维导图时存在的逻辑结构内容等问题。这种英语书面教学的教学方式为学生提供了充引导学生运用思维导图进行写作，为学生的发展创造良好的环境和条件，促进学生英语书面表达能力的稳步提高......”。

4、“.....在积极的英语学习氛围中巧妙地将英语课堂变成种共同进步的课堂。結论综上所述，英语文章写作作为个中学生必备的技能，中学生的书面表达能力在定程度上学习小组对思维导图图片的想法过程和结果进行评价和修改，以便学生提供参考，帮助学生改进思维导图。最后鼓励学生根据自己的思维导图进行写作......”。

5、“.....方面关于运用思维导图促进初中英语书面表达教学的实践探析论文原稿的自我表达机会，让他们在英语学习和交流中获得了成就感，让他们对自己的英语书面技巧充满信心。关于运用思维导图促进初中英语书面表达教学的实践探析论文原稿。利用互联网收集主要旅行方式的相关资料。了解当前东西方主要交通工具，根据学生自己收集的数据绘制思维导图。在中学英语书面指导课上......”。

6、“.....使其有序书写，使学生能够以块为单位对内容进行补充和加工，为学生锻炼书面表达能力提供便利。例如，在外研版年级上册作文指导，张敏初中英语写作教学有效性的策略。例如，在外研版年级上册，课程中，教师可以提前为学生安排作业，引导学现了学生的英语知识和核心英语能力。学生英语书面表达能力的发展与教师的教学方法密切相关......”。

7、“.....创新书面表达教学方法，鼓学生在评价其他学生时，能够认识和了解自己在书面结构上的不足，为学生提高和改正提供依据另方面，可以帮助学生更直观地感受自己在课堂上的英语书面表达能力的差距，有意识主动的课后，老师可以为学生设臵个的书面任务，学生在写作前画张思维导图。学生完成图片后......”。

8、“.....进步运用思维导图在中学英语书面表达教育中，思维导图的练习和应用可以在定程度上激发学生的英语思维能力，可以帮助学生运用图像图表等内容处理英语书面内容，有同时，教师也必须承担起领导作用，纠正学生在绘制思维导图时存在的逻辑结构内容等问题。这种英语书面教学的教学方式为学生提供了充分的自我表达机会，让他们在英语学习和交流中路......”。

9、“.....课程中，教师可以提前为学生安排作业，引导学生利用互联网收集主要旅行方式的相关资料。了质教育的不断深化和发展，对中学生的书面表达能力的要求越来越严格，强调学生英语学科核心能力的培养和提高。而学生在书面表达方面的也暴露出了很多词汇运用句子表达审题方面的珍珠漫长的冬天等期刊新东方英语等。并指导学生记录感兴趣的句子，从书面的角度提高学生的能力......”。