1、“.....也在课堂中不断的与学生讨论课本知识的逻辑关系，这个时候我们可以和学生围绕着重点知识进行广泛意见收集并形成自己的记忆模块，这样就能加强重点知识的识记。我和学生在课堂中就能共同完成了个记忆的网状知识图画思维导图在历史教学中的实际运用与思考论文原稿书声中对本课的初步了解，同时能让学生有更好的进入学习状态。找，就是让学生拿着笔在课文中找出重点知识点和关键字，这个过程是要学生根据书本资料和联系练习册中的填空题相互结合着完成。这就让学生第次认识了课文，而且让学下......”。

2、“.....这些文明成就的学习仿佛让我们看到了古代文明的灿烂，人类智慧的体现。这模块中能更好的培养学生的历史唯物史观和历史解释能力。古老的文明建筑，这些鬼斧神工，留存下来的建筑现在依然让我们为之惊呼奇迹而且还很难保证学生能学习到位。如果让学生死记硬背的学习那就比较困难了，如果我们把他们课整理在起，并用不同画图色彩加上线条不同的走向按照定的逻辑组织起来，画成张思维导图。让学生能快速理解这大文明的共同之处璀璨文明学生在课堂中发现知识，学会理解归纳，懂得在实际考题中运用课本知识......”。

3、“.....课堂案例，在义务教育的年级上册世界历史中，第单元是古代亚非文明。这个单元是世界大文明古国的个大运用课本知识。思维导图在历史教学中的实际运用与思考论文原稿。摘要思维导图是教学模式的种新型尝试，在初中历史教学中引入思维导图，让历史知识在学生的学习过程中更加系统化结构化整体化。新的学期中，学校的教学副校长。让学生能快速理解这大文明的共同之处璀璨文明诞生与衰败过程。我们能帮助学生把相关知识内容都找出来并理清好各个知识点。这样学生就可以更好理解并能快速记忆......”。

4、“.....学生从中认是古代亚非文明。这个单元是世界大文明古国的个大河流域文明，在历史中考中虽然比例不重，但也是需要重点认识和了解的。古埃及古巴比伦古印度曾经有着璀璨的文明，他们的产生和发展过程在历史上都有不少的作用和影响，这课书如中完成的比较好的同学展示出来的时候，大家都惊呼了我们原来可以这样学习历史。学生都怀有浓厚的兴趣继续探索着书中的历史故事。最后就是练了，学生拿出刚才找知识的练习册的练习题完成有选择性的题目，巩固本课知识......”。

5、“.....更有效的学习方法，在如何高效课堂中，我尝试着运用思维导图的方式来实施我的教学。摘要思维导图是教学模式的种新型尝试，在初中历史教学中引入思维导图，让历史知识在学生的学习过程中更加系统化结构化整体工，留存下来的建筑现在依然让我们为之惊呼奇迹。我们能在其中感受到古人的探索和辛劳，感受到空前的繁荣。如果这些文明不是衰落和消失了，我们也许能看到更多的文明成就。学生在课堂中发现知识，学会理解归纳，懂得在实际考题中可以加强学生的视读能力培养和归纳能力。第步就是画......”。

6、“.....在这个画图过程中我会走入学生中观察学生的画图方式和检查画图的内容是否有。如有第时间提醒学生订正到个文明古国都产生在北纬的，都产生公元前年上下。古老的文明成就，这些文明成就的学习仿佛让我们看到了古代文明的灿烂，人类智慧的体现。这模块中能更好的培养学生的历史唯物史观和历史解释能力。古老的文明建筑，这些鬼斧神果按照以前的传统模式上课就需要个课时才能完成，而且还很难保证学生能学习到位。如果让学生死记硬背的学习那就比较困难了，如果我们把他们课整理在起......”。

7、“.....画成张思维导我们能很好的做到学生读学练模块。课堂不但不会枯燥，乏味。学生课堂也活跃了。在这个过程中他们也能做些较难的分析题了，而且根据分析和思维方式变化他们能很快找到解题方法。课堂案例，在义务教育的年级上册世界历史中，第单也在课堂中不断的与学生讨论课本知识的逻辑关系，这个时候我们可以和学生围绕着重点知识进行广泛意见收集并形成自己的记忆模块，这样就能加强重点知识的识记。我和学生在课堂中就能共同完成了个记忆的网状知识图画......”。

8、“.....同时能让学生有更好的进入学习状态。找，就是让学生拿着笔在课文中找出重点知识点和关键字，这个过程是要学生根据书本资料和联系练习册中的填空题相互结合着完成。这就让学生第次认识了课文，而且让学生在寻找过论文原稿。再如，年级的上册第课远古时期的人类学习单元，我们在课堂中整合好远古人类的发展时间线索地理位置生活方式。让学生根据这些知识关键点画出副有趣而且详尽的思维导图。学生从中更加了解远古人类生存的方式和想象当我把课堂中完成的比较好的同学展示出来的时候......”。

9、“.....学生都怀有浓厚的兴趣继续探索着书中的历史故事。最后就是练了，学生拿出刚才找知识的练习册的练习题完成有选择性的题目，巩固本课知识生在寻找过程中可以加强学生的视读能力培养和归纳能力。第步就是画，在课堂上引导学生在寻找到的知识点上发散思维的画思维导图，在这个画图过程中我会走入学生中观察学生的画图方式和检查画图的内容是否有。如有第时间我们能在其中感受到古人的探索和辛劳，感受到空前的繁荣。如果这些文明不是衰落和消失了，我们也许能看到更多的文明成就。读......”。