1、“.....这样教学方法才能真正的提高课堂的效率和质量。探讨小组合作在高中英语教学中的运用采取合作的方式来探究英语问题，让他们能够参与进课堂之中，和小组成员积极地进行互动，并且通过自己自主探索来寻找些英语问题的答案，提高其自主学习的能力。激发学生参与课堂的兴趣在英语课堂上使用小组合作法时，也要注重提高学生参与小组合作的积极性，如果像往常样探讨小组合作在高中英语教学中的运用论文原稿教师首先要注重的便是划分小组的问题。对于学生来说，小组的划分并不是说简单的前后桌并在起就可以了，这需要教师根据每个学生的英语学习特点来进行划分......”。

2、“.....合理划分合作小组在过去的高中英语课堂中，教师的讲授往往充斥要性以及作为学生如何学习好英语。并同时，教师在课堂上要特别鼓励那些平时不爱发言的同学主动发言，参与到课堂探究之中，这样来，学生就能在自主探究中获得学习的能力。总而言之，作为英语教师，在新课改的发展下要主动的跟随大势，着力将英语课堂变成更适合学生更有助生自主思维口语表达和交流方面的能力。因此教师在组织小组合作时，要注重引导学生自主学习和自主探究，尽量让每个学生都能在课堂上发表自己的观点。这就需要教师在平时的课堂上主动营造出民主平等积极向上的课堂气氛，让学生在课堂上勇于表达自己，也让学生善于表达自己比如......”。

3、“.....由于学生大多都没有亲身经历过，因此在让小组进行合作探讨时，学生们容易自我发散，小组合作的注意力并不在课文本身，这时就十分容易影响整节课堂的秩序，就需要教师在学生进行讨论时及时调整学生的状态，将学在课堂上的表现情况，在学生的小组合作出现分歧或问题时，教师要负责在其中进行调和和引导，让整节课堂向教师期望和有助于学生发展的方向去进行。在上课时，要把握好自己管理课堂的度，既不能像传统教学样将自己放在高高在上的地位，也不能完全放任学生在课堂上自我学习的表现情况，在学生的小组合作出现分歧或问题时，教师要负责在其中进行调和和引导......”。

4、“.....要把握好自己管理课堂的度，既不能像传统教学样将自己放在高高在上的地位，也不能完全放任学生在课堂上自我学习。因此，同学主动发言，参与到课堂探究之中，这样来，学生就能在自主探究中获得学习的能力。总而言之，作为英语教师，在新课改的发展下要主动的跟随大势，着力将英语课堂变成更适合学生更有助于学生成长和发展的模式，在掌握课堂主导权的同时，也要多采取小组合作的方式让学生参主学习和自主探究，尽量让每个学生都能在课堂上发表自己的观点。这就需要教师在平时的课堂上主动营造出民主平等积极向上的课堂气氛，让学生在课堂上勇于表达自己，也让学生善于表达自己，并且在小组合作探究时，教师要处观察......”。

5、“.....比如，教师探讨小组合作在高中英语教学中的运用论文原稿。因此，教师要做课堂上的主导者，学生虽然已经拥有定的自学能力了，但仍需要教师的指导，教师要在上课之前做好系列准备，包括課堂教学方法，教学流程等的准备。教师在自己的能够把握课堂的情况下，给学生最大的自主权来进行合作学习和自我探究等，才能保证整节课堂的效合作法是让学生参与课堂的种积极有效的方法，高中英语教学中结合小组合作法能更大限度激发学生学习兴趣，增进学生主体地位，从而提高英语教学效果，促进学生英语能力的不断提高。发挥教师的主导性作用在英语课堂上，教师除了要给学生定的学习自主权外......”。

6、“.....因此在让小组进行合作探讨时，学生们容易自我发散，小组合作的注意力并不在课文本身，这时就十分容易影响整节课堂的秩序，就需要教师在学生进行讨论时及时调整学生的状态，将学生的注意力和精力都引导到课文内容之后。这样才能让整节课更有节奏感，也更有效率师要做课堂上的主导者，学生虽然已经拥有定的自学能力了，但仍需要教师的指导，教师要在上课之前做好系列准备，包括課堂教学方法，教学流程等的准备。教师在自己的能够把握课堂的情况下，给学生最大的自主权来进行合作学习和自我探究等，才能保证整节课堂的效率。而小组与进课堂，将课堂变得更加生动积极......”。

7、“.....发挥教师的主导性作用在英语课堂上，教师除了要给学生定的学习自主权外，还要时刻关注学生在课堂上带领学生学习第单元时，可以提前让学生搜集些关于英语全球化的例子和故事，并且在课堂上通过小组合作的方式分享给同学，探究学习英语的重要性以及作为学生如何学习好英语。并同时，教师在课堂上要特别鼓励那些平时不爱发言的，避免学生在课堂中随意发散浪费时间。注重学生的自主探究在教师组织小组合作时，最主要的就是引导学生在小组合作时自主探究，让学生在课堂中能够自己主动地去发现问题解决问题，培养学生自主思维口语表达和交流方面的能力......”。

8、“.....要注重引导学生自探讨小组合作在高中英语教学中的运用论文原稿是划分小组的问题。对于学生来说，小组的划分并不是说简单的前后桌并在起就可以了，这需要教师根据每个学生的英语学习特点来进行划分。探讨小组合作在高中英语教学中的运用论文原稿。比如，教师在带领学生学习第单元时，由于学生大多都没有亲论文原稿。合理划分合作小组在过去的高中英语课堂中，教师的讲授往往充斥在每节课中，对于学生来说独立思考的空间很小，参与课堂的机会也不多。但随着新课改的实施和推广，教师越来越注重学生在课堂中的主体地位，为此采用多种方式去调整和改善高中英语课堂。其中......”。

9、“.....学生也不会在课堂上积极参与教师组织的小组合作活动。因此，英语教师要从转变自己的课堂模式，激发学生学习的兴趣开始。对于高中学生来说，他们的心智都较为成熟了，所以教师要走进学生的生活，寻在每节课中，对于学生来说独立思考的空间很小，参与课堂的机会也不多。但随着新课改的实施和推广，教师越来越注重学生在课堂中的主体地位，为此采用多种方式去调整和改善高中英语课堂。其中，小组合作法是教师们认为比较有效的种方法。小组合作法是在英语课堂上，让学生学生成长和发展的模式，在掌握课堂主导权的同时，也要多采取小组合作的方式让学生参与进课堂，将课堂变得更加生动积极......”。