1、“.....表达的不同的感情，过对课文素材进行积累帮助学生构建座丰富的写作素材宝库。我们可以通过组织审美和诗意的文章来欣赏风俗和人性之美。在边城中，我们可以欣赏到条清澈的河流，个水边的小镇，座河街上的石头建筑，艘趴在缆绳上的渡船，以及与茶洞相试论高中语文课内文本素材在写作教学中的运用论文原稿花淀进行对比阅读，引导学生体会两篇文章的不同的美感，表达的不同的感情，以及表达方式的不同。为自己的作文添光加色。比如故都的秋教师可以引导学生将文中描绘幅秋景图的语句进行摘录。再别康桥中有许多句子体现出音乐美......”。

2、“.....个水边的小镇，座河街上的石头建筑，艘趴在缆绳上的渡船，以及与茶洞相关的风水白塔，在深绿色的竹林中飞过飞鸟，嘎嘎叫。沈从文的边城写的是首明亮美丽又蕴含忧愁的世外桃源般的田园牧歌。再别康桥的美丽的风景，如康桥柔波，并推断作者的意图。例如，出于好奇的蜀道有多难，深入文本来审视作者的忧郁之情。指导学生对课本素材进行积累语文教学分为个部分是引导学生掌握全文，让学生了解文章写作的背景和大意是引导学生对课文进行品读，学习和研究作者文章中的人物或实例应该被充分调查和巧妙地使用，这将揭示作者深厚的写作技巧......”。

3、“.....所谓偷语就是对别人写得比较好的句子进行模仿和效法，也可以将们收集这些材料时，写作之路将会越来越顺畅。例多用高中语文课文中的材料不仅数量众多，而且观点清晰有代表性，而且能清晰地展现我们面前的人或事。我们应该寻找这些材料，使用它们，并熟练地将它们应用到我们的作文中，使我们的语文文本素材写作运用引言在高中语文教学中教师要引导学生在课本中阅读文章，还要迫使学生努力准确地理解和反思文章结构和表达。只有这样学生才能在课本中获得写作素材......”。

4、“.....他曾经说过写作的第件事就是收集材料，就像评论者看起来熟悉和创新，并且更容易在作文中获得高分。高中课文中的袁隆平史铁生屠呦呦庖丁屈原苏武等人物，让读者感到轻松十分新颖。试论高中语文课内文本素材在写作教学中的运用论文原稿。摘要根据新的教学标准理念，针对子或例子时，我们应该扩展我们的思维来理解作者的生活，理解作者。同时，下次遇到类似的情绪环境时，这些句子或例子自然会出现在我们的脑海中。当我们收集这些材料时，写作之路将会越来越顺畅......”。

5、“.....使用这些文章中的人物的例子和图像作为我们论证的例子或论据，可以使评论者看起来熟悉和创新，并且更容易在作文中获得高分。高中课文中的袁隆平史铁生屠呦呦庖丁屈原苏武等人物，让读者感到轻松十分新颖。找作者的生活故事，这是个有价值的材料写在这生。当我们遇到与我们的情感互动的句子或例子时，我们应该扩展我们的思维来理解作者的生活，理解作者。同时，下次遇到类似的情绪环境时，这些句子或例子自然会出现在我们的脑海中......”。

6、“.....所谓偷语就是对别人写得比较好的句子进行模仿和效法，也可以将别人文章中的金句引入的到自己的文章中。偷意就是将别人的写作目的进行借鉴。偷集柴火样，堆柴火冒出来，灵感的火花就会变成熊熊烈火，阅读就是材料。高中生应该善于提取语文教科书中包含的巨大写作财富。材料的扩展在高中课本教材中包含了许多丰富的文学和哲学思想可以供学生学习和思考。阅读课文后，你应该学生作文内容空洞，写作材料有限，基于此教师可以充分利用高中语文教材中的写作素材，高中语文教材内容丰富，积极使用语文教材......”。

7、“.....将文本阅读与写作紧密结合，从而夯实学生的写作基础。关键词高众多，而且观点清晰有代表性，而且能清晰地展现我们面前的人或事。我们应该寻找这些材料，使用它们，并熟练地将它们应用到我们的作文中，使我们的写作更有意义。使用这些文章中的人物的例子和图像作为我们论证的例子或论据，可以就将别人的文章的结构和写作思路予以借鉴。材料的扩展在高中课本教材中包含了许多丰富的文学和哲学思想可以供学生学习和思考。阅读课文后，你应该寻找作者的生活故事，这是个有价值的材料写在这生......”。

8、“.....以备将来写作。试论高中语文课内文本素材在写作教学中的运用论文原稿。文章中的人物或实例应该被充分调查和巧妙地使用，这将揭示作者深厚的写作技巧及表达方式的不同。试论高中语文课内文本素材在写作教学中的运用论文原稿。通过讨论学习过程中出现的问题，引导学生理解课文中的问题。在欣赏课文的同时，让学生在识别中产生问题，并推断作者的意图。例如，出于好奇的蜀道有的风水白塔，在深绿色的竹林中飞过飞鸟，嘎嘎叫......”。

9、“.....再别康桥的美丽的风景，如康桥柔波美丽星空中的歌唱和彩虹梦，这是极大的体现了绘画建筑和音韵之美。通过对教材美和建筑美，这些都是写作的良好素材，学生可以对此进行摘录。祝福文中存在大量的肖像描写的句子，学生都可以对其进行充分利用。关于描寫景物的文章有边城，其中存在大量的句子描写声美，形美，意境美。这些都是学生写作的素材。丽星空中的歌唱和彩虹梦，这是极大的体现了绘画建筑和音韵之美。通过对教材的横向和纵向比较阅读，可以启发学生思考，鼓励学生积极欣赏......”。