1、“.....幼儿经过思考便手给予帮助了。在绘本阅读教学中，适时地实施这种帮助可以有效地增进教师与幼儿之间的互动。他们可以创设个或者几个问题来引导学生感悟，逐步将阅读难点消化解决。比如阅读绘本是蜗牛开始的时，很显然，这个故事题目有些奇怪。这时教师可以绘本阅读中提问与对话的运用论文原稿松地理解绘本题目了。摘要幼儿在进行绘本阅读时，会遇到很多阅读障碍，需要教师给予引导和帮助，这时提问和对话在绘本阅读教学中发挥着巨大的作用。因此，就当前绘本教学中提问与对话的现状，提问与对话在幼儿绘本阅读中的作用......”。

2、“.....在提问中生成感悟，在感悟中再次引发提问，培养幼儿寻求多种方法解决问题，从而提高思维发展。这就要求教师所创设的问题不能过于肤浅，而应具有深度启发的作用。绘本阅读中提问与对话的运用论文原稿。他们可以创设个还以绘本是蜗牛开始的示例，绘本中情绪的传播是幼儿们较难理解的。这时教师可以创设几个问题‚蜗牛嘲笑了肥豬，接着又发生了什么呢‛‚兔子被肥猪嘲笑之后做了些什么呢‛‚蜗牛向肥猪道了歉，接着又发生了些什么‛‚小朋友们，你们有问题的创设偏离幼儿经验。绘本阅读中，往往有些教师的问题是以自己的感悟为触发点......”。

3、“.....这样的提问完全偏离了幼儿的经验，无法生成幼儿与文本的对话，阅读教学效果也是可想而知的。教师在进行绘本阅读时，教师和幼发幼儿思维，引发幼儿想象方面没有任何效果。这样的问题大多是这样的我们今天所读的绘本题目是什么图画上主要画了哪几个人啊它在干什么呢对于这样无须深思的问题，幼儿基本上不假思索。所以，这样的问题的作用在哪里呢问题的创设比它遭遇欺负时它都会发出声深深的叹息‚唉,‛针对此......”。

4、“.....幼儿们纷纷关注到文中的关键性的，它关系着幼儿阅读是否有收获。笔者通过观察实践，有以下总结‚捕捉关键‛策略由于幼儿的认知水平，在读图时也是障碍重重。例如对于涉及绘本中心思想关键字词的陌生，对于些细微符号的生疏，对于绘本先后画面逻辑性的联系感悟所以，教师画上主要画了哪几个人啊它在干什么呢对于这样无须深思的问题，幼儿基本上不假思索。所以，这样的问题的作用在哪里呢问题的创设比较凌乱。这样的问题创设大多是由于教师没有对绘本进行深度剖析，将其价值挖掘出来......”。

5、“.....这样的问题创设大多是由于教师没有对绘本进行深度剖析，将其价值挖掘出来，而是根据绘本中故事的推进进行提问，很显然，当故事结束，问题也随之结束。这样的问题创设没有鲜明的中心思想，也无法将绘本的价值通过绘本教学体现出来。课堂预设，般问题都是脱口而出，想到什么就问什么，这样的提问般质量较低，也不具有启发性，在绘本阅读有效推进方面也无法起到太大的效果。这样的问题有以下几种表现问题的创设比较肤浅。这样的问题大多数是针对绘本中的描述所提，而在对启师而已，学生全程都不具备提问的机会。很多问题的创设都是教师来完成的......”。

6、“.....在绘本阅读中，些教师没有课堂预设，般问题都是脱口而出，想到什么就问什么，这样的提问般质量较低，也不具有启发性，在绘本阅读字‚唉‛。从中感受到小老鼠在被欺负后的不开心和心理转变，从而感悟到和朋友相处应该是相互平等互帮互助心生关爱的。显然，这样的提问和对话很好地引导了学生的阅读，帮助他们很好地理解绘本主题，也生成了感悟。在绘本阅读中，些教师没有需要提前做好课堂预设，研读绘本，结合幼儿的阅读能力，找出缺失点，有针对性地指导学生，引导他们感悟主题，和幼儿起探讨解决问题，并理解绘本内容。比如......”。

7、“.....由于小老鼠在故事中直处于被欺凌的对象，而每当推进进行提问，很显然，当故事结束，问题也随之结束。这样的问题创设没有鲜明的中心思想，也无法将绘本的价值通过绘本教学体现出来。绘本阅读中提问与对话的运用论文原稿。提问与对话的策略在绘本阅读中，提问的时机和方法也是相当重要有效推进方面也无法起到太大的效果。这样的问题有以下几种表现问题的创设比较肤浅。这样的问题大多数是针对绘本中的描述所提，而在对启发幼儿思维，引发幼儿想象方面没有任何效果......”。

8、“.....无法生成幼儿与文本的对话，阅读教学效果也是可想而知的。教师在进行绘本阅读时，教师和幼儿都拥有自身的话语权，而提问主体不应该是单的，既可以是教师提问，又可以是幼儿提问。但就目前的形势来看，提问主体仅仅是教可以感悟出‚烦恼和欢乐皆可传递‛。就这样通过几个问题的创设，便将绘本的难点层层击破，从而生成了深刻的理解。‚投石激浪‛策略创设问题的作用在于它可以引导学生去猜测想象并提出质疑，在提问中生成感悟，在感悟中再次引发提问，培养幼设个问题‚小动物们全都开始嘲笑起别人来了......”。

9、“.....小朋友们就可以轻松地理解绘本题目了。绘本阅读中提问与对话的运用论文原稿。还以绘本是蜗牛开始的示例，绘本中情绪的传播是幼儿们较难理解的。这提问与对话的策略，谈谈自己的点想法。关键词绘本阅读幼儿感悟引言在幼儿进行绘本阅读时，尽管通过图画本身可以从中有些许感悟，不过，他们的认知能力和阅读水平相当薄弱，根本无法准确获知绘本中的所描述的内容，这时就需要我们大人伸出援或者几个问题来引导学生感悟，逐步将阅读难点消化解决。比如阅读绘本是蜗牛开始的时，很显然，这个故事题目有些奇怪......”。