1、“.....这样就会让学生充分投入到课堂的学习中去，能够加深学生对于数学生活化的感受，从而培养学生的思考能力。总得来说，生活情境教学是个非常有意生活情境在小学高年级数学教学中的运用论文原稿表达出来，从而帮助学生更加容易地接受教学内容。教师将难度较大的教学内容改编成学生生活中经常遇到的问题，这样就可以降低学生学习的难度，帮助学生在生活中遇到类似的问题时能够利用数学知识来解决数学教学中生活情景的开展分析科幻画报......”。

2、“.....特别是对于小数数学老师来说，我们在具体的教学过程中就需要结合学生的发展特点，通过将课本中的知识点生活情境进行小数数学教学是个非常重要的教学方法，它能够通过个比较简单直白的表达方式来把复杂的问题进行个分析讲述，帮助学生提高数学学习的能力。因此，教师定要合理地利用这种教学方法来构建生活关键词生活情境小学数学方法探讨现在教育改革越来越深入，这就要求教师要转变自己的教学理念......”。

3、“.....但是学生的学习效果并不是特别理想，而将生活情景融入到课堂教学中去能够有效活情境教学就是帮助学生去形成正确的思考逻辑的个教学方法。教师想要实现生活化教学，就需要对教学内容进行生活化改造，在教学过程中定要注重生活化数学内容的讲解。摘要小学数学教学内容大多都是些简来学习难度，而反之来说，城市学生的生活化学习也必须结合他们的生活环境。总体来说，学生对于生活化数学情境的学习，定要符合学生的认知水平，同时也可以结合本地的文化特色......”。

4、“.....这样就可以保证学生的学习效果都能够保持致，从而减少了学生因接受能力不同而出现学习困难的问题。比如对于学生们学习环境的不同，教师就必须结合具体的情况来喜欢数学的个重要原因。而生活情境教学可以利用比较简单的口语来帮助学生去理解数学概念，通过种比较直观的表达方式来激发学生的学习兴趣。想要保证课堂教学效果能够达到理想的状态......”。

5、“.....注重培养学生的思考能力，但是学生由于认知能力不足，对于数学始终没有办法保持种积极的学习态度。对于这种问题，教师就需要结合学生的实际情况，通过将数学生活化来提高学生的学习兴趣。可以得知，数学学习需要学生具备较强的逻辑思维能力，但是小学生们虽然具有丰富的想象力，但是他们的想象力是缺乏逻辑和理性的，因而联想到的东西往往不能联系到生活实际，甚至让人没有办法理解。但是可以通过让学生分配水果来加深对平均分这数学概念的理解......”。

6、“.....或者把个苹果分给个小朋友等，在这样的教学情境下，学生就可以轻松明白平均分就是把个事物分成相同的几学内容。注重教学内容的设臵数学学习成绩想要得到个比较快的进步，如果学生只依靠简单的死记硬背是完全不行的，数学与其他科目最大的不同之处就是需要学生去透彻理解，掌握住数学运算的规律。从这我们行不同的课题设臵。对于农村的学生来说，教师就可以根据本地的发展情况来设臵生活化问题......”。

7、“.....如果教师照搬些城市化生活情境就会给学生的教学情况自己学生发展的特点。教师只有坚持结合学生的实际情况的原则，才能保证生活情境教学能够发挥出它最大的作用。因此，在开展具体的教学活动之前，教师可以对学生的学习情况进行个简单的考察这样的教学方式就更加直白，也能强化学生的记忆。结合学生的实际情况小学生们由于年龄较小，他们的心智发展并不成熟，因此对于数学中些复杂的定义和概念他们并不能进行个透彻的理解......”。

8、“.....并且还需要能够合理地进行改造并融入到课题学习中去。除此之外，教师也需要注重对学生综合素质的培养，要利用课堂来培养学生健康发展的思想意识。比如在学习分配的问题时，教师好地解决这个问题，它不像传统教学方式中会压制学生的积极性，反而提倡让学生成为自己学习的主人，这样就可以帮助学生获得不样的学习体验。教师在开始布臵新的教学内容时......”。

9、“.....开展积极的课前导入过去的教学要求学生成绩的提高，但是随着教学觀念的改革，现在我们更加重视的是学生思考能力和实践能力的发展。特别题。比如在学习有关概率的问题时，对于抛硬币这种问题，教师如果只局限在利用教材中的例子来讲解有关可能性的问题，学生并不能及时的理解，甚至还会有部分学生始终理解不了问题的关键所在。这个时候教生活实际进行个结合，从而实现教学内容融入到生活化情境中去。而在备课的时候......”。