1、“.....同时可以让学生学会以探索式的学习方式去思考相应的历史事件，以反思式学习习惯来自主研究分析并总结相应的历史知识。历史教师应灵活运用史料教学，能够有效提升高中生的历史核心高中历史教学中的史料运用策略探究论文原稿史料运用策略探究论文原稿。关键词高中历史史料运用策略引言应用史料开展高中历史教学并不是项新型的教学方法，但是很多教师在实施史料教学模式的同时容易忽视学生作为学习的主体，因此......”。

2、“.....摘要史料是提高历史教学水平的重要教学资源，通过合理地运用史料能提高学生对于历史文化的认识，教师在教学课堂要不断探索更加完善的应用方式记录了公元年，明朝初建，农民出身的朱元璋，在定都南京时对元朝灭亡做出的反思。在选用这史料进行课堂导人时，教师可以使用多媒体教学工具，以该史料创设具象化的历史情境，与公元年站在南京皇城上的明太史料导入，激发历史学习兴趣俗话说良好的开始，是成功的半，在明清君主专制的加强课的教学中，想要实现更好的教学效果......”。

3、“.....教师就要花费心思，通过科学有效地导人，吸引学生的注意力，促使学生全虽然内容十分丰富，但也充斥着很多虚假内容，需要教师甄别，网络平台中的地摊文学会影响学生对历史的看法，也会左右学生思维，导致历史教学效果不理想。但真实的史料资源可以帮助学生分析历史脉络，了解历从而充分发挥史料应用的价值。科学选择史料资源，满足学生学习需求史料教学在高中历史教学的运用中，教师应注重史料资源的挑选，结合教材内容，做好内容衔接和分析......”。

4、“.....高中历史所事件更清晰完整。丰富有趣的史料资源为历史教学构建了良好氛围，学生逐步形成自我知识逻辑，在梳理知识的过程中对历史内容进行整合，对历史文化内涵的理解更加深入。在整理各项资料过程中，学生学习追求更是第手史料也有可能是处于些环境影响下的作品。这就要求教师不能单纯地选择则史料，而要寻找与之同时代的史料进行互相印证，当然，在选择其他类型史料的时候，教师也要重视对相关史料的考证，从而确保所选高中历史教学中的史料运用策略探究论文原稿史发展历程......”。

5、“.....教师选择史料过程中，需保障资源的准确性和可靠性，教师结合自身专业能力，以专业眼光看待问题整理资料，逐步提升自身能力，将真实的史料呈现在学生面前，做好教学支撑。的史料来源可能较多，教师需做好来源标记并标注获取途径，合理区别和划分资料来源。所选择的史料途径主要有图书馆书籍网络平台博览馆等，教师应结合教学经验，辨别史料的真伪。特别是网络平台的史料资源，为真实地反映历史，同时又具有其他史料无可比拟的形象直观性。从性质上来划分......”。

6、“.....其中第手史料指原始材料，即接近或直接在历史发生的当时所产生的，可以较直接地作为涵盖的内容比较广泛，从古至今基本覆盖了世界史大框，内容跨越较大。因此，需要教师做好课堂设计，在课堂上讲解知识难重点做好教学取舍，结合教学内容选择相关史料，确定史料的来源以及内容范围。记载同事明确，课上与课下结合的方式，使学生受益匪浅，对历史学习的重视度有所提升。学生可以自己把握学习节奏，逐步吸收历史知识了解历史文明。学生梳理知识后......”。

7、“.....全面掌握历史信息，择的史料的真实性。合理应用时间轴，全面掌握历史信息学生在学习历史知识过程中，应合理应用时间轴工具，做好知识点整理和规划，提升历史学习效率。时间轴为历史学习提供更多的指导，梳理历史脉络，使历史透视历史问题的史料第手史料即为间接史料，指后人运用第手史料所进行的研究及诠释。因此，教师在进行史料教学时应该尽量选择第手的实物史料，当然，这并不是说第手的实物史料就定是真实可靠的，事实上......”。

8、“.....史料从表现形式上可以分为实物史料行为史料口述史料和文献史料。在这几类史料中，实物史料有很大部分是考古发掘出来的，是我们历史的见证，也是历史知识的可靠来源，实物史料既可以较料运用策略探究论文原稿。参考文献朱宏鹏论史料教学在高中历史教学中的运用策略考试周刊，赵振波高中历史教学中史料运用的策略探究学周刊，刘艳明高中历史教学中的史料运用策略探究高考，。选择素养高中历史教学中的史料运用策略探究论文原稿......”。

9、“.....随着我国教育教学的不断发展，历史教学需加强教学模式创新与发展，做好教学设计。史料的运用为历史教学带来新的契机和挑战，丰富的史教学内容十分丰富，但却无法高效提升学生的历史学习兴趣及其课堂学习效率。历史教师应当充分考虑到史料教学的特点史料教学的原则，这样才能确保史料内容的选取史料可靠性的推理以及史料问题导向的指引都能，提高学生学习历史的积极性，从而进步提高教学质量。作为新时期教师，要提高对于史料资源应用的认识......”。