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6、“.....同时缺乏对课后作业布臵的监管和评价机制，导致课后作业变成了学生的负担。并且小学高年级学生即将步入，教师要提前带领学生适应小学阶段语文学科的教学节奏和质量，这部分也教学中的应用新课程，刘丽娜让微课在小学语文教学中闪光中国教育技术装备，微课基于互联网教学改善发展而来，具有灵活性便捷性等特征，微课适用于各个阶段的所有学科教学，具有较强的兼容性。微课的概念实际上分为两个方面，首先是微课的了微课在教学模式当中的地位，其次是微课的另个概念，也就是微小的细碎的便利新颖的微课程，微课的时常往往控制在分钟以内，由学生的不同习惯所决定......”。

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8、“.....甚至要求学生背诵阅读理解文章，以便于在写作时有可选素材，课堂的主动权掌握在教师手中，学生很难有参与的感觉，只是作为被动接收者存在，课堂氛围枯燥无聊，教学效率低下。还有些教师不重视教案的创设，教学主体的开放性教学，微课的特征优势避免了学生知识储备不足的现状，打破时空的限制，创设更为客观真实的教学情境，充分发挥学生的主体性，激发学生的学习兴趣，点亮小学语文课堂小学高年段语文微课的资源建设和运用论文原稿。小学高年级语文课频，学生在生动形象的视频中，激发了对课文的学习热情......”。

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