1、“.....分为正反两方进行辩论。不管采取哪种形式，学生的聪明才智都能得到展示，创造性思维能得到激活。同时，也增强他们理论联系实际的能力，提高学生解题能力自主探究学习在中职政治课中的运用论文原稿动形式，引导学生参与到活动中来。首先，可要求学生到社会实践中去调查研究，写成小论文。如在教学创业是就业的重要形式时，我就要求学生去了解本校毕业生创业的情况，请师兄和师姐们谈谈创业的艰合作精神，也使学生能明辨是非曲直......”。

2、“.....而自主探究学习是社会实践活动的核心，这就要求学生从社会生活中为主题进行主动探究。这势必点和心理特点，遵循从感性认识到理性认识的规律，深入发掘教材内涵，积极地为学生创设足够的容易接受的情境，这样就能够增强学生的学习兴趣，调动学生学习的积极性，使学生变被动学习为主动学习，创设情境，营造和谐的教学氛围情境的创设，能激发学生的学习情绪，促使学生积极主动地投入到学习活动中，使求知成为他们的主观需要......”。

3、“.....而情境创设要根据教学目标，围绕教学内容政治课自主探究学习学习模式自主探究学习是种适应学生健康成长的学习模式，也是种主导学习的内在机制。它是以教师启发导学为基础，以学生的自主探究为主线，以培养学生创新精神和实践能力为目的的导学为基础，以学生的自主探究为主线，以培养学生创新精神和实践能力为目的的教学方法。在多年的中职政治教学实践中，我对自主探究学习的教学方法进行探索......”。

4、“.....我根据学生的年龄特点和心理特点，遵循从感性认识到理性认识的规律，深入发掘教材内涵，积极地为学生创设足够的容易接受的情境，这样就能够增强学生的学习兴趣，调动学生学习的积极性生能明辨是非曲直，拓宽知识视野等。创设情境，营造和谐的教学氛围情境的创设，能激发学生的学习情绪，促使学生积极主动地投入到学习活动中，使求知成为他们的主观需要，从而达到教学的目的。而情自主探究学习在中职政治课中的运用论文原稿学方法......”。

5、“.....我对自主探究学习的教学方法进行探索，初步形成了创设情境设置问题自主探究交流总结领悟外化的学习模式自主探究学习在中职政治课中的运用论文原稿如在教学树立正确的人才观时，我要求每个学生围绕这主题，寻访周围事业有成的些成功人士，写篇演讲稿，然后上台演讲。这样，学生在这过程中就深刻地体会到了百十行，行行出状元的真谛。关键词中全班同学分成小组，分为正反两方进行辩论。不管采取哪种形式，学生的聪明才智都能得到展示......”。

6、“.....同时，也增强他们理论联系实际的能力，提高学生解题能力，从而培养学生的优秀思总结领悟外化的学习模式自主探究学习在中职政治课中的运用论文原稿。设计的问题要体现趣味性逻辑性启发性，才能诱发学生思维的积极性和创造性。同时，也要提出些让学生在学习生活中去探究的问，使学生变被动学习为主动学习，使教学内容渗透到学生的思维情感中。关键词中职政治课自主探究学习学习模式自主探究学习是种适应学生健康成长的学习模式......”。

7、“.....它是以教师启创设要根据教学目标，围绕教学内容，有目的地创设富有情感生动形象蕴含学习知识的特定氛围，让学生在和谐的情境中学习，从而有效地促进知识的掌握和能力的提高。例如，在学习幸福生活中的家庭美德品质和实践能力。此外，根据活动内容，教师也可以采用课堂讨论交流演讲或各种表演等活动形式，引导学生参与到活动中来。让学生把搜集调查访问到的资料在课堂展示出来，既培养师生的合作精神......”。

8、“.....其次可采取专题辩论法，引导学生进行创造性学习。如在学习如何热爱家庭，为构建和睦家庭尽责任这问题时，我就让学生自由辩论，展现各位同学的才能，也可以教学方法，调动学生的积极性。过去的本课本，支粉笔，上课划条条，下课背条条的教学形式已经过时了，传统的落后教学形式应该摒弃。教师要有目的有计划地精心设计生动灵活的活动形式......”。

9、“.....参考文献杜凌云培养学生自主学习能力提高中职政治课堂有效性考试周刊，杨苹苹中职学校思想政治和谐课堂的辛和成功的快乐。让学生从中体会到创业应具备怎样的素质和能力。其次可采取专题辩论法，引导学生进行创造性学习。如在学习如何热爱家庭，为构建和睦家庭尽责任这问题时，我就让学生自由辩论，展现求教师要重新审视我们的教学方法，调动学生的积极性。过去的本课本，支粉笔，上课划条条，下课背条条的教学形式已经过时了......”。