1、“.....在解决与生活中不同商品售卖师要不断鼓励学生，引导学生积极思考，靠自己解决问题，增强自信心，促进学生的全方位积极发展。参考文献林松华基于小学年级数学课堂画图教学实施策略科学大众，徐斌在问题解决中提升学生核心素养以解决问题的策略教学为例小学数浅谈画图策略在小学数学教学中运用论文原稿轻松的学习中养成运用画图策略进行解答的好习惯。结语综上所述，画图策略是小学数学学习中的解决问题的重要辅助工具，不仅可以梳理题目大意，帮助学生更好地理解，还能锻炼学生的动手能力，有利于数学思维的培养和发展。因此......”。

2、“.....运用最合适的方法进行解题。比如说，在解决与生活中不同商品售卖类型和价格的问题时，由于数据较多，容易出现记混记错的情况，就可以列出个表格，将数据清晰地表示出来。培养学生对于数学图画的兴趣小学生年龄小，对周之，也是培养学生数学思维的主要途径。数学是门知识较为抽象的学科，对学生空间想象能力有较高的要求。同时，小学生正处于发展阶段，逻辑思维和空间思维发育并不完全，因此对于小学生来说数学学习存在定的难度。所以，我们就可以借助另外，画图策略的运用可以锻炼学生的动手和实践能力......”。

3、“.....更是对学生图形构建能力和动手能力的考验。因此，我们要多次强调画图策略的重要性，使学生意识到数形统数学理念的内涵和关键。同时，通，并构建多维图形体系。因此我们可以说，画图策略是帮助对于数形结合方面存在问题的学生解决数学问题的良好工具。小学生心智发育尚未成熟，很难理解些较为抽象的知识，这就会对数学的学习造成不利影响，大大削弱学习数学的自信心和系。因此我们可以说，画图策略是帮助对于数形结合方面存在问题的学生解决数学问题的良好工具。小学生心智发育尚未成熟，很难理解些较为抽象的知识......”。

4、“.....大大削弱学习数学的自信心和主动性。同时，图画和实践能力。画图的过程不仅仅是简单图形的模仿或罗列，更是对学生图形构建能力和动手能力的考验。因此，我们要多次强调画图策略的重要性，使学生意识到数形统数学理念的内涵和关键。同时，通过自己动手实践来解决问题，可以培养学生。摘要画图策略是数学学习的重要方法之，也是培养学生数学思维的主要途径。数学是门知识较为抽象的学科，对学生空间想象能力有较高的要求。同时，小学生正处于发展阶段，逻辑思维和空间思维发育并不完全......”。

5、“.....同时，图画策略不仅可以帮助学生更好地理解题目，还能锻炼学生的理性思维，在画图中实现抽象思维发散性思维的发展，提升自身数学素养。因此，教师可以教授给学生结合题目内容画图分析的方法，就能大大提高学生解题速度和正确式数学图画数学是门较为抽象难懂的学科，数学题目也是类型多样，丰富多变。浅谈画图策略在小学数学教学中运用论文原稿。我们在小学数学教学中运用画图策略的主要目的在于对学生解决数学问题提供辅助作用，即帮助学生看懂题目大意数学技能和做题正确率。这就需要我们教师充分掌握不同类型的数学图画形式......”。

6、“.....提高课堂学习效率。同时，教师要不断鼓励学生，引导学生积极思考，靠自己解决问题，增强自信心，促进学生的全策略不仅可以帮助学生更好地理解题目，还能锻炼学生的理性思维，在画图中实现抽象思维发散性思维的发展，提升自身数学素养。因此，教师可以教授给学生结合题目内容画图分析的方法，就能大大提高学生解题速度和正确率。灵活运用多种形独立思考自立自强的意识，并在这个过程中收获自信心和成就感，提升综合素质，实现德智体美劳的全面发展......”。

7、“.....即帮助学生看懂题目大意，并构建多维图形体存在定的难度。所以，我们就可以借助画图策略进行小学数学的教学，这样不仅可以通过直观的图形帮助学生更好地理解，还能帮助学生树立形数相结合相联系的数学理念，为数学思维的形成打下基础。另外，画图策略的运用可以锻炼学生的动手方位积极发展。参考文献林松华基于小学年级数学课堂画图教学实施策略科学大众，徐斌在问题解决中提升学生核心素养以解决问题的策略教学为例小学数学教学设计，张长梅试探画图策略在小学数学课堂教学中的应用之道数学教学通讯......”。

8、“.....不仅可以梳理题目大意，帮助学生更好地理解，还能锻炼学生的动手能力，有利于数学思维的培养和发展。因此，我们要帮助学生掌握画图策略的内涵，并结合题目要求和内容正确运用画图来解决问题，训练类型和价格的问题时，由于数据较多，容易出现记混记错的情况，就可以列出个表格，将数据清晰地表示出来。培养学生对于数学图画的兴趣小学生年龄小，对周围事物有强烈的好奇心，我们要借助这个特点培养学生对于数学的兴趣和爱好。而图学教学设计......”。

9、“.....。在小学数学教学中运用画图策略的必要性画图策略可以满足小学生对新奇事物的好奇心作用的能力，进而提高学生的学习积极性，培养对数学的浓厚兴趣。常帮助学生掌握画图策略的内涵，并结合题目要求和内容正确运用画图来解决问题，训练数学技能和做题正确率。这就需要我们教师充分掌握不同类型的数学图画形式，灵活合理地运用图表平面圖和立体图等进行教学，提高课堂学习效率。同时，教围事物有强烈的好奇心，我们要借助这个特点培养学生对于数学的兴趣和爱好。而图画可以无趣的数学知识变得生动有趣，更有助于学生的学习......”。