1、“.....积极地与学生交流互动，以轻松愉悦的心态为学生授课。只有教师以身作则，向学生传递积极心理学在小学心理教育教学中的运用之我见论文原稿生内在的学习潜能和引导他们向积极的事物看齐。所以，这阶段的心理健康教育的成效差强人意。而上世纪的心理学健康运动主旨便是传达从积极的心理学角度去看待问题。人与生具有观的心理，毕竟，关爱的力量比局限于心理伤害补救相关措施更加有效......”。

2、“.....定期开设些关于心理健康教育的讲座情景再现等系列行之有效极强喜欢争强好胜，从学生的这些行为举动中我们能够看出他们每个个体都是充满活力的。因此，作为教师我们要运用积极的心理健康教育来疏导孩童内心存在的些心理疾病。我们要善摘要积极心理学能充分发掘人的潜能调动人的积极因素，是门发现人的潜力和优秀品德的学科。教师在心理健康课堂中运用积极心理学......”。

3、“.....帮助他们打开心扉，走进他们的内心世界。积极地去观察学生的心理问题，让学生对老师产生信任，接受教师的心理调整教育，构建更加健康积极的心态，从而更加健康地于积极心理学取向的小学心理健康教育模式研究，华夏教师年第期，第￣页積极心理学视角下心理健康教育带来的启示积极心理学视角下对于构建和谐的校园学风起着重要的作用......”。

4、“.....以朋友的角色和姿态与学生相互交流，经常与学生谈心，帮助他们打开心扉，走进他们的内心世界。积极地去观察学生的心理问题，让学生对老师产极心理学，不仅能帮助学生确立积极认知培养积极情感增加积极体验，使其形成正确的价值观具有强烈的责任感，进而具备健康的个性，对学生有着重要意义同时更能帮助学生维持稳定积极心理学在小学心理教育教学中的运用之我见论文原稿成长......”。

5、“.....课程教育研究〇年第期，第￣页。刘思立基于积极心理学取向的小学心理健康教育模式研究，华夏教师年第期，第￣页论文原稿。课堂教学与课外观察相结合学生健康心理的培养仅仅依靠课堂上的教学时间是不够的，教师应当观察学生在其他场合的表现，以朋友的角色和姿态与学生相互交流，经常不排挤疏远他们，并且要充分调动他们内在积极乐观的心理，毕竟......”。

6、“.....在这方面教师可以充分应用整合学校各方面资源，定期开设些生拥有健康良好的心理态度，使得学生在面对挫折磨难时能够迎难而上，不畏惧前方的障碍，从而步步建立起健康积极的人生生活态度。积极心理学在小学心理教育教学中的运用之我见生信任，接受教师的心理调整教育，构建更加健康积极的心态，从而更加健康地成长。参考文献李静以积极心理学促进小学生心理健康发展，课程教育研究〇年第期......”。

7、“.....刘思立基情感态度，树立正确的价值观。积极心理学在小学心理教育教学中的运用之我见论文原稿。课堂教学与课外观察相结合学生健康心理的培养仅仅依靠课堂上的教学时间是不够的，教关于心理健康教育的讲座情景再现等系列行之有效的方法。摘要积极心理学能充分发掘人的潜能调动人的积极因素，是门发现人的潜力和优秀品德的学科......”。

8、“.....我们要善于挖掘孩童对待世界的积极态度。即使是面对些心理问题极其严重的问题儿童，我们也要秉承着让心理健康教育渗透在我们的教学中，物看齐。所以，这阶段的心理健康教育的成效差强人意。而上世纪的心理学健康运动主旨便是传达从积极的心理学角度去看待问题。人与生具有可贵的品质，独有追寻梦想的思维动机，能量，才能够诱导学生积极地投入到学习之中......”。

9、“.....排除不良情绪的干扰。积极心理学在小学心理教育教学中的运用之我见论文原稿。近年来，学生的心理健康问题层出可贵的品质，独有追寻梦想的思维动机，丝毫不畏惧前方的艰难坎坷。教师要时刻保持良好的情绪对小学生而言，教师的情绪和态度对他们的影响非常大。情绪是可以感染的，教师的情方法。近年来，学生的心理健康问题层出不穷，这无疑对学生及其学校各方面带来了巨大的麻烦......”。