1、“.....从而感受到不同的视觉效果。在这种形象与直观的教学方法下，不仅可以加深学生的学习印象，同时也可以实现动与静上的结合，在调动起学生感官参与的同时，帮助学生掌握好知识之间的联系，理解好几何交互式电子白板在高中数学课堂中的运用论文原稿理提问的策略等，没有注意到如何启发学生的问题意识，只重视了白板的使用，却没有重视课堂教学的其他环节，不能最大限度地发挥出电子白板的作用，导致教学效率低下。通过利用鲜活的动态画面......”。

2、“.....当学生完成思考后，教师可以结合具体的教学内容来进行分步展示，利用电子白板展示长方体侧面展开之后的图形，学生就能快速明白最短距离是多少，实现了立体图形和平面图形的转换。在有效讲解的基础上来营造以在数学教学中教师要正确的运用好交互式电子白板，为学生营造出直观的教育情境，在吸引学生注意力的基础上将学生引入到学习中去，为提高课堂教学的效果奠定基础。但是在创建问题情境时还要做好教学内容的分步展示工作，调动起摘要高中数学课时紧，课堂中学生注意力集中的时间也很有限......”。

3、“.....交互式电子白板是最新的教育信息技术，将交互式电子白板运用在高中数学课堂教学中，实现了在教学中学生与教材学生与课堂间的调相关的重难点内容，而且它还具有良好的交互功能，促进师生交流。综上所述可以看出，借助交互式电子白板能够提供出有效的信息平台，同时也可以确保课堂教学的生动性与形象化，真正发挥出教育资源的功能，帮助学生把握好教学内式电子白板的功能是丰富多彩的，而些关键的功能没有体现出来，如聚光灯放大镜批注等工具在突出重点难点的过程中没有起到应有的效果......”。

4、“.....具体来说，对于高中数学中些抽象难懂的解题过程，非交流。综上所述可以看出，借助交互式电子白板能够提供出有效的信息平台，同时也可以确保课堂教学的生动性与形象化，真正发挥出教育资源的功能，帮助学生把握好教学内容，促使学生主动参与到学习中去，在提高教学效果的同时满足的发生发展和完善的过程。交互式电子白板在高中数学课堂中的运用论文原稿。，创新教学设计高中数学教师可以借助交互式电子白板的页面扩展添加功能，另外加上其辅助工具，精心设计教学过程，并借助于资源整合功能......”。

5、“.....促使学生主动参与到学习中去，在提高教学效果的同时满足学生的学习需求。参考文献董江春基于交互式电子白板的高中数学课堂教学研究中国现代教育装备，钱雨森基于交互式电子白板在高中数学教学中的应用分析数理化解题研究工具，精心设计教学过程，并借助于资源整合功能，时刻结合教学具体状况来调用各种资源，对教学过程进行创新。交互式电子白板能够和不同形式的應用软件相互兼容，因而高中数学教师可以借助几何画板等各种各样的软件，图形，学生就能快速明白最短距离是多少......”。

6、“.....在有效讲解的基础上来营造出浓郁的课堂氛围，在提高学生参与积极性的基础上来让学生感受到学习的意义。摘要高中数学课时紧，课堂中学生注意力集中的时有必要借助于几何画板等软件来设计课件，然而教师仅仅通过静止画面来展示。交互式电子白板在高中数学课堂中的运用论文原稿。，创新教学设计高中数学教师可以借助交互式电子白板的页面扩展添加功能，另外加上其辅学生的学习需求。参考文献董江春基于交互式电子白板的高中数学课堂教学研究中国现代教育装备......”。

7、“.....。交互式电子白板在高中数学课堂教学运用中存在的问题交学具体状况来调用各种资源，对教学过程进行创新。交互式电子白板能够和不同形式的應用软件相互兼容，因而高中数学教师可以借助几何画板等各种各样的软件，强调相关的重难点内容，而且它还具有良好的交互功能，促进师也很有限，提高高中数学课堂的效率显得非常有必要。交互式电子白板是最新的教育信息技术，将交互式电子白板运用在高中数学课堂教学中，实现了在教学中学生与教材学生与课堂间的直接对话，真正做到了以学生为主体......”。

8、“.....进而提出问题长方体的个高上面有两个点，绕侧面周，求两个点之间的最短距离是多少，首先让学生自主思考。当学生完成思考后，教师可以结合具体的教学内容来进行分步展示，利用电子白板展示长方体侧面展开之后情境教学法来说，能够将抽象的数学问题生动的展示在学生的面前，同时也可以激发出学生的学习欲望。所以在数学教学中教师要正确的运用好交互式电子白板，为学生营造出直观的教育情境，在吸引学生注意力的基础上将学生引入到学习形知识，培养好学生的空间想象能力......”。

9、“.....在基于交互式电子白板的高中数学课堂教学过程中，部分教师更加重视展示白板内容，却没有考虑到如何体现出课堂教学经验，没有重视教学内的面前，同时也可以让学生感受到学习的意义所在。如学生在学习从不同方向看物体知识时，由于些学生难以想象出圆锥与圆柱的视图，所以教师就可以借助电子白板中所具备的绘图功能来找出不同的几何图形，通过有效的操作与展示，以浓郁的课堂氛围，在提高学生参与积极性的基础上来让学生感受到学习的意义。在基于交互式电子白板的高中数学课堂教学过程中......”。