1、“.....也可以是与音乐相符合的小短片。在这样的过程中，学生可以在听音乐时产生对应的画面感，形成个更深层次的音乐刺新媒体技术在小学音乐教学中的运用探析论文原稿新媒体技术在小学音乐教学中的运用策略拓展音乐展示形式，激发学生兴趣小学生的各方面能力还稍有欠缺，对他们的教学不能过于强调理论知识，还需要结合具体的歌曲，开展多样的教学形式，带给架构，而这种知识架构在我国音乐课程体系中是不完善且不全面的......”。

2、“.....义务教育阶段的音乐教材和音乐课堂对学生传递的音乐知识是相对匮乏的。而多媒体信息技术的引用，能够有效拓展学生展示，小学生不仅可以看到自己的表演，还能从中学到很多书本上没有的知识。小学音乐教师还可以利用音乐软件进行歌曲教学，让小学生跟着软件自主练习歌曲，也可以借助歌曲伴奏唱歌，检验利用音乐软件，丰富学生学习体验在以往的音乐课堂上，小学生大部分时间都是在听音乐教师的讲解，直都是处于被动的学习状态......”。

3、“.....极大丰富了小学生的目标，增进课堂的趣味性，音乐这门科目本身就具有趣味性，但是很多音乐教师没有抓住这门科目的特点。没有考虑到学生的兴趣爱好，忽略了学生的个性化发展，导致学生没有很好地融入课堂当中式，把教与学紧密地相连，拉近学生之间的距离。首先，教师要利用微课技术来将本节课的教学内容通过自主学习的形式，让学生有初步的了解。其次，将要合作演唱的歌曲通过微课技术呈现在学生面乐素养......”。

4、“.....杨惠宁浅谈小学音乐教学与多媒体信息技术的有机整合策略考试周刊，苏扬浅谈互联网背景下的小学音乐信息来综合素养的提高有着至关重要的作用。小学音乐教育要想真正发挥教育价值，就必须引入信息化的元素，提升课程的趣味性。新媒体技术对于培养小学生的学习兴趣，增强其审美能力与德育水平提高新媒体技术在小学音乐教学中的运用探析论文原稿......”。

5、“.....不但可以拓宽学生的学习渠道，让学生以不同的角度去了解音樂知识。同时还使单的教学模式变得多样化，有助于增进学生的学习兴趣，调动学生的主观能动性。后作业，例如，让学生展开课后合唱演练。通过这种循序渐进的引导，可以让学生逐渐地适应小学音乐课堂，快速地融入音乐课堂的活动当中。将多样化的教学形式与微课技术进行整合，实现教学创新了小学生的年龄发展特点，它可以为小学生创设趣味直观的视听情境，集声音图像色彩等于体......”。

6、“.....刺激小学生的各种感，将小学生的注意力吸引到音乐课堂上。多媒体在小学音前。再次，查找些与该合唱演奏有关的视频，让学生通过微课技术观看该视频。当学生充分熟悉歌曲内容以后，进行合理的小组分配，围绕着该歌曲展开大合唱。教师也可以利用微课平台布臵相关的课化课堂教学策略中国新通信，。利用微课技术辅助教学，提高学生的自主学习能力教师在进行合唱讲解的时候，可以结合学生的演唱水平以及音域特点......”。

7、“.....通过这种教学形综合成绩产生重要影响，同时也为教师提高自己的业务能力提供支撑。在实际教学中，教师会认识到小学生的特点，用新媒体技术带给学生更加美好的体验，让学生具备音乐的赏析能力，形成较高的音乐教学中的应用打破了传统教师课本的教学方式，新颖教学手段的应用激发了小学生的好奇心和求知欲，使其对音乐学习产生兴趣。结束语综上所述，小学音乐教学作为学生德育美育的基础......”。

8、“.....兴趣爱好是他们学习的直接动力。由于小学生的思维仍处于想象思维阶段，他们对生动形象新鲜的事物尤为感兴趣，而多媒体丰富多彩的视听语言正好迎合学生而言，通过信息技术能拓展自己的知识范围，激发自己的思考能力。但是由于中国信息化教学开展的时间比较短，很多教师在应用中还存在系列的问题。如果不能对这些问题进行及时调整，就很容激，让学生在听歌曲时更加专注......”。

9、“.....教师再边播放音乐，边让学生跟唱，同时做肢体动作，还可以让学生用脚随节拍点地，使学生的节奏感得到锻炼新媒体技术在小学音乐教学中的学生新奇之感，带动学生主动参与到音乐赏析当中。以新媒体拓展音乐形式，主要是通过音乐配备视频画面等方法，让学生边看边听边感受，通过这种沉浸式的体验激发学生学习兴趣。例如，在教小红音乐课堂教学内容，丰富学生的音乐知识结构，帮助学生了解更多的音乐风格和音乐形式，有效开阔学生的音乐视野......”。