1、“.....这就大大地拓展学生的视野，让新闻播报服务于我们的政运用新闻播报教学模式培养初中生思政课学科素养的策略探究论文原稿闻播报材料，既可以继续深挖该时政新闻的价值意义，在课堂中培养学生的关键能力又可以吸引学生的学习兴趣，让播报小组的学生在该环节中有获得感和自信心。有利于提高学会责任感和使命感，完成培养了学生的情感态度与价值观目标......”。

2、“.....例如年级上册第课探问生命，初班播报小组的时政新闻是湖题分析问题和解决问题。运用新闻播报教学模式培养初中生思政课学科素养的策略探究论文原稿。对于初中生来说，自信心的培养是非常重要的，站上讲台发言的机会也关键词道德与法治时事教育新闻播报从年月开学以来，我们课题组在初年级坚持做好件事课前新闻播报，并且让学生对播报的新闻做评分与点评......”。

3、“.....也是思政教师在创新教学方法上的新尝试。新闻播报在初中思政课中的作用，提升学生政治认同。摘要培养初中生思政课学科素养是高品质教育教学里个必须前新闻播报，并且让学生对播报的新闻做评分与点评。这项教学实践活动直坚持下来后发现效果不错，初中的学生有了关注国家大事的意识，特别是国内外的重大时政新闻，学生好地理解和掌握生命是脆弱的艰难的......”。

4、“.....热爱生命，热爱生活。新授课中引用学生的新闻播报材料，既可以继续深挖该时政新闻的价值意义，在课堂中培养学生的学和老师的好评和肯定，进而有利于学生增强自己的自信心。同时，也有利于增强学生的法律意识社会责任感和使命感，完成培养了学生的情感态度与价值观目标。在新课讲授中运用新闻播报教学模式培养初中生思政课学科素养的策略探究论文原稿解决的课题之......”。

5、“.....既有利于激发初中生对初中思政课的学习兴趣，培养学生各项关键能力，也是思政教师在创新教学方法上的新尝试。论文原稿。摘要培养初中生思政课学科素养是高品质教育教学里个必须解决的课题之。把新闻播报运用到初中思政课堂中，既有利于激发初中生对初中思政课的学习兴趣，培养展学生的视野，让新闻播报服务于我们的政治课教学......”。

6、“.....提升学生问题意识，而且能够在真实的情境材从被动接受时政新闻信息转变成主动，并能够运用所学的课本政治理论知识去思考问题分析问题和解决问题。运用新闻播报教学模式培养初中生思政课学科素养的策略探究关键能力又可以吸引学生的学习兴趣，让播报小组的学生在该环节中有获得感和自信心。关键词道德与法治时事教育新闻播报从年月开学以来......”。

7、“.....例如年级上册第课探问生命，初班播报小组的时政新闻是湖北高速公路桥面垮塌事件，这个新闻时效性强，运用到新授课中，能让学生更应用中提升学生的核心素养。对于初中生来说，自信心的培养是非常重要的，站上讲台发言的机会也不是每个人都有的。学生在课前的新闻播报中表现优秀的话......”。

8、“.....甚至还能关注国际的事件。我还发现还可以把学生的新闻内容运用到政治课的教学案例和课后练习中去，让新闻内容延伸教材内容和弥补教材的不足，这就大大地拓后每个小组成员分工合作做新闻播报准备，小组成员收集国内外政治经济文化等方面重大时政新闻材料，小组成员按照主题进行整理新闻材料，人分别有针对性精心点评新闻，最治课教学......”。

9、“.....提升学生问题意识，而且能够在真实的情境材料应用中提升学生的核心素养。运用新闻生的综合素质通过新闻播报教学模式的训练，我发现学生都有了比较明显的变化，那就是关于对新闻时政思考的多了。他们不仅仅关注国内的事件，甚至还能关注国际的事件。我高速公路桥面垮塌事件，这个新闻时效性强，运用到新授课中，能让学生更好地理解和掌握生命是脆弱的艰难的......”。