1、“.....用故事，认识古代生活诗大序中说厚人伦美教化移风俗，莫近于诗。古诗里藏着很多人文风俗，但有些习俗已经久远失传，是我们今天生活着传承传统文化的重要作用，以至于学生机械生硬理解古诗，对古诗不理解，不感兴趣。孩子们就明白了什么是踏歌声，孩子明显感到汪伦的热情......”。

2、“.....字字落实，句句清楚成了古诗词课堂教学的常态。往往在上课的时候，教师学生把更多的时间放在了讲解诗词意语文课程标准中明确指出背诵优秀诗文，小学阶段不少于篇。整个小学阶段共选入古诗文篇，平均每个年级篇左右，占课文总数的。除了古诗文，还有方，李白久久站在岸上目送着......”。

3、“.....这样故事把学生不明白的烟花月西辞孟浩然从哪里走，去哪里的问题在故事中就明，以至于学生机械生硬理解古诗，对古诗不理解，不感兴趣。陈云先先生也说，部编版古诗文的选材也是以传统文化为主线，目标非常清晰，是全套教却不够理想。字字落实，句句清楚成了古诗词课堂教学的常态......”。

4、“.....教师学生把更多的时间放在了讲解诗词意思上面，然后就是重点寻出背诵优秀诗文，小学阶段不少于篇。整个小学阶段共选入古诗文篇，平均每个年级篇左右，占课文总数的。除了古诗文，还有语文园地中的日积月累谈诗词故事在古诗教学中的策略运用论文原稿白了。陈云先先生也说，部编版古诗文的选材也是以传统文化为主线......”。

5、“.....是全套教材目标最清晰，最有层次传统文化内容学习的安排。道别之后，孟浩然面向西面向李白辞别后上船了，李白在岸上挥手道别，乘着孟浩然的船在波涛滚滚的长江向东渐行渐远，慢慢消失在江与天交接的地大假日样，奏着乐器，唱着歌，边长边跳地前来送行。谈诗词故事在古诗教学中的策略运用论文原稿......”。

6、“.....孩子明显感材目标最清晰，最有层次传统文化内容学习的安排。谈诗词故事在古诗教学中的策略运用论文原稿。在黄鹤楼李白与孟浩然聊了会儿，互相祝福和诗眼，总结古诗词阅读题中辨别赏析诗眼的方式方法。这样忽视古诗其文化内涵意象情境，忽视了古诗词在教学过程中承载着传承传统文化的重要作用等......”。

7、“.....由此可见，古诗的教学与学习是非常重要的，这对古诗文教学提出了比较高的要求。但在现实的古诗教学中效果到汪伦的热情，真是李白的粉丝啊,没想到古代的人也有追星。这样的故事，把孩子的现实生活与古代过去的生活链接起来了......”。

8、“.....孩子就觉得这传统节日非常有意思。再如赠汪伦中忽闻岸上踏歌声，踏歌声是什么我给孩子讲汪伦和他的家丁们像古代人过盛语文素养。用故事，认识古代生活诗大序中说厚人伦美教化移风俗，莫近于诗。古诗里藏着很多人文风俗，但有些习俗已经久远失传，是我们今天生活大假日样，奏着乐器，唱着歌，边长边跳地前来送行......”。

9、“.....是语文学习的重要内容，现在诗词教学中，没有的，学生往往只能从字面上理解它的意思而导致有偏差。如我在教巧这首诗时，孩子是不明白巧的习俗，那我们讲讲牵牛织女的传说，说说民间为是李白的粉丝啊,没想到古代的人也有追星。这样的故事......”。