1、“.....要把红色资源作为坚定理想信念加强党性修养的生动教材，讲好党的故事革命的故事根据地的故事英雄和烈士的故事，加强革命传统教育爱国主义教育青少年思想道德教育，类有效的德育活动去挖掘红色教育的精神内核。让学生们在接红色文化熏陶的同时，也获得相应的成长。用好红色资源，才能够传承好红色基因，我们的学生才能够在未来的日子里成长为真正的社会主义接班人。教师需要不断地提升自己的教学本领，将优秀的红色文化融于落于教学实践中，把红色江山世世代代传下去,参考文献习地方红色资源在初中道德与法治课中的运用论文原稿，开展相应的活动。强化学生们的红色使命感自豪感。从小事做起，让红色文化走进学生们的生活。发掘更多有趣的教学形式，使我们的德育活动展现出独特性和趣味性......”。

2、“.....例如，在第个全民国防教育日来临时，我们就在校园内开展了以红歌伴我成长为主题的红歌歌唱活动。学生们都进行准备，给大家展示根据过往的经验，我们不难发现，利用好红色资源开展道德与法治教学，往往能够起到较好的教学效果。根据自身教学经验，对当下地方红色资源在初中道德与法治课中的运用进行了分析，以期能够推动当下中学德育教育的发展。革命烈士纪念馆伟人故居等都是较好的实践场所。在增城有着众多红色文化场所，教师就带领学生们去中道德与法治课堂教学进行创新，使用诗朗诵手抄报线上祭英烈情景剧等方式来拓展红色教育的形式。使原来在学生们心目中留下刻板印象的主旋律教育改头换面，变得更加生动有趣。实践出真知，在实践中进行学习与深入探究，可以更好地让学生们感受到红色精神的伟大......”。

3、“.....开展实践活动正确的意识能够推动实践的发展。过往的道德与法治教育，往往落于枯燥说教式的方式之中。在双减政策的大背景下，学生们有了更多的时间去进行各类实践活动。针对此情况，教师也应该及时革新自己的教育理念。为了更好地开展德育活动，让学生们感受到红色精神的内涵。教师应该认识到过去怀。优秀的道德与法治教学，不能够被时间和空间限制。教师可以做好课外延伸活动，带领学生们进入红色场所进行实践。将优秀文化内化于心，外化于行。地方红色资源在初中道德与法治课中的运用论文原稿。在进行党史教学时，教师就以增城有名的红色英雄张成的革命历程为轨迹，带领学生们探究了增城的红色文化历史。板化的模式。积极地提升自己的教学本领教学素养。善用让学生探究其中所表达的德育内涵......”。

4、“.....红色文化对人的影响是潜移默化的。教师需要通过各类实践活动，来将红色文化铭刻在学生们的心中。结合日常教学实际，对初中道德与法治课堂教学进行创新，使用诗朗诵手抄报线上正确的价值观价值观，推动学生们的个人发展。根据过往的经验，我们不难发现，利用好红色资源开展道德与法治教学，往往能够起到较好的教学效果。根据自身教学经验，对当下地方红色资源在初中道德与法治课中的运用进行了分析，以期能够推动当下中学德育教育的发展。发展红色教育，开展实践活动正确的意识能够推动实践去,参考文献习近平用好红色资源，传承好红色基因把红色江山世世代代传下去求知，江素娟用红色文化资源激活初中道德与法治教学基础教育论坛，蔡雯莉我们依旧铭记当年的扑灭战火的少年中学生博览，万应孝红色资源融入初中道德与法治课堂教学的策略探讨新课程......”。

5、“.....他少年时成为村抗日游击队队员，又在年的解放增城战役中成为解放增城县城的第人。可以说，张成老先生是地方红色文化的见证者活化石。教师可以通过生动的影像图片音乐等载体，带领学生们了解长城老先生的英勇事迹，从增城红色英雄的身上去看中国革命，以小见大，感受那个年代浓厚的红色情张成老先生的生是传奇的生，他少年时成为村抗日游击队队员，又在年的解放增城战役中成为解放增城县城的第人。可以说，张成老先生是地方红色文化的见证者活化石。教师可以通过生动的影像图片音乐等载体，带领学生们了解长城老先生的英勇事迹，从增城红色英雄的身上去看中国革命，以小见大，感受那个年代浓厚的红色情备......”。

6、“.....用自己的方式，将对党组织爱用歌声表达出来。以歌声为载体，讲好红色故事，传承红色基因。让学生们在歌曲中感受到浓厚的红色氛围，并将其运用到生活实践之中，丰富道德与法治课程的教学形式。总结初中阶段是学生人格塑造观形成的重要时期。教师必须开展优质的道德与英烈情景剧等方式来拓展红色教育的形式。使原来在学生们心目中留下刻板印象的主旋律教育改头换面，变得更加生动有趣。实践出真知，在实践中进行学习与深入探究，可以更好地让学生们感受到红色精神的伟大。在进行党史教学时，教师就以增城有名的红色英雄张成的革命历程为轨迹，带领学生们探究了增城的红色文化历史。的发展。过往的道德与法治教育，往往落于枯燥说教式的方式之中。在双减政策的大背景下，学生们有了更多的时间去进行各类实践活动。针对此情况......”。

7、“.....为了更好地开展德育活动，让学生们感受到红色精神的内涵。教师应该认识到过去德育活动的不足之处，让当下的红色教育跳出形式化死源融入初中道德与法治课情境教学研究研究成果。摘要双减政策的发布，给当下的教育提供了新的思路。学业压力减轻之后，教师也有着更多的时间进行全新的教育尝试。教学的重点也逐渐转向了学生的综合化多元化发展。由此，初中道德与法治的教学也逐渐受到了重视。在初中阶段，教师有必要通过各类教学手段，帮助学生塑造法治教学，用各类有效的德育活动去挖掘红色教育的精神内核。让学生们在接红色文化熏陶的同时，也获得相应的成长。用好红色资源，才能够传承好红色基因，我们的学生才能够在未来的日子里成长为真正的社会主义接班人。教师需要不断地提升自己的教学本领......”。

8、“.....把红色江山世世代代传下地方红色资源在初中道德与法治课中的运用论文原稿利用好各类节日，开展相应的活动。强化学生们的红色使命感自豪感。从小事做起，让红色文化走进学生们的生活。发掘更多有趣的教学形式，使我们的德育活动展现出独特性和趣味性，让红色教育也充满生命力。例如，在第个全民国防教育日来临时，我们就在校园内开展了以红歌伴我成长为主题的红歌歌唱活动。学生们都进行准把红色基因传承好，确保红色江山永不变色。好的教育应该立足于时代，为国家社会的发展服务。教师也应该意识到这点，从自身做起，将红色文化融于教学之中，为国家的发展而服务。地方红色资源在初中道德与法治课中的运用论文原稿。革命烈士纪念馆伟人故居等都是较好的实践场所。在增城有着众多红色文化场所，教师平用好红色资源......”。

9、“.....江素娟用红色文化资源激活初中道德与法治教学基础教育论坛，蔡雯莉我们依旧铭记当年的扑灭战火的少年中学生博览，万应孝红色资源融入初中道德与法治课堂教学的策略探讨新课程，本文系年广州市百个学校思想政治理论课课题红色资源融入初中道德了红心闪闪唱支山歌给党听等歌曲。用自己的方式，将对党组织爱用歌声表达出来。以歌声为载体，讲好红色故事，传承红色基因。让学生们在歌曲中感受到浓厚的红色氛围，并将其运用到生活实践之中，丰富道德与法治课程的教学形式。总结初中阶段是学生人格塑造观形成的重要时期。教师必须开展优质的道德与法治教学，用各了广东民众抗日自卫团增城县第区常备队旧址。在活动开始前，教师与工作人员进行了沟通，设计了跨越障碍运送军粮等模拟军事活动，还准备了红色知识问答......”。