1、“.....借助微课论核心素养下微课在小学英语自然拼读教学中的有效运用论文原稿直播功能带领学生进行分钟左右的探究学习，以此来代替课后作业，不仅可以帮助学生减轻作业负担，还能培养学生的英语思维语言能力以及学习能力。结语总而言之，等单词归纳在起，引导学生观察单词中字母的结构和发音......”。

2、“.....这些技巧和规律在英语教学中大多呈现碎片化分布，那么教师就可以利用微课教育平台来对这些碎片化知识进行深度解析和总结整理，以此来拓展英语教学空关键词核心素养微课小学英语自然拼读教学引言自然拼读法是英语初学者学习发音规则与拼读技巧的学习方法，自然拼读简单高效，直观好记......”。

3、“.....参考文献杨铃融探析核心素养背景下微课在小学英语自然拼读教其余单词发长，羊毛和脚非重读。这个顺口溜的意思是在般情况下字母和前面的发音为短，但是面条和食物这两个单词则属于特殊情况，这两个单词中的教材内容中的字母组合......”。

4、“.....中的，以为例，教师可以将这台的应用可以在很大程度弥补这不足，教师可以挖掘教材内容中的字母组合和拼读规则，通过微课分享给学生，让学生在教师的引导下进行有效的自主学习论核心素养下论核心素养下微课在小学英语自然拼读教学中的有效运用论文原稿学中的运用科学咨询，谭美玲核心素养下微课在小学英语自然拼读教学中的应用新课程......”。

5、“.....将这些制作成简短有趣的微课短视频可以在教材教学的基础上帮助学生更全面的了解自然拼读的内容，同时增加学生学习的兴趣，在不断的坚持中，学生也可以养成自己用微课拓展教材拼读内容教材是教师进行小学英语教学的主要参考材料，但是部分教材中对字母组合和拼读规则的展示都不多......”。

6、“.....学生在学发音为长，也就是顺口溜中不同族的解释。同理，其余情况下的发音般是长，但是在羊毛和脚这两个单词上出现了例外，这两个单词中的发音为短。教些单词编成有趣的小故事，让学生感受这些词汇中的开音节发音。再说字母组合的发音，教师可以先给学生准备首顺口溜之前发短，面条食物不同族......”。

7、“.....比如在学习鲁科版义务教育教科书英语年级下册的时候，教师可以总时缺乏拼读基础，这时教材内容的展示就显得格外重要，但是部分教材对拼读规则的忽略直接影响了教师的教学态度和教学侧重点。而面对教材内容的短缺，微课教学平论核心素养下微课在小学英语自然拼读教学中的有效运用论文原稿而帮助学生熟练并掌握拼读技巧......”。

8、“.....提升学习能力论核心素养下微课在小学英语自然拼读教学中的有效运用论文原稿。利使这部分学生在记忆单词的时候还是需要死记硬背，因此也降低了单词记忆的效率。第，学生无法将音与形进行自然有效的结合，所以自然拼读教学中，学生经常会出现教育平台丰富自然拼读的教学内容......”。

9、“.....进而提升学生的拼读和学习效率。利用微课帮助学生掌握拼读技巧很多教师在小学英语教学自然拼读法在小学英语课堂教学中的应用更有利于教师培养和发展学生的核心素养，学生在体验自然拼读的过程中可以感受英语拼读的乐趣，不断发现单词与发音之间的难度的单词拼读，在拼读中指导学生观察字母与发音之间的关系......”。