1、“.....大大激发了幼儿的想象力与创造力，提高了动作表现的水平。成就诱导成功是种巨大的情绪力量，它能使幼儿产生主动求知的心里冲动，凡是获得成功的孩子往往喜形于色，他流的主线，即师幼之间的情感交流。民主平等友好的师幼关系是形成愉悦和谐的活动氛围的基础，教师对幼儿要多采用肯定性评价，以表揚肯定为主。教师应融入幼儿的活动中去，成为整个活动中的员，而不是高高在上的施令者，尤其要关爱那些能力弱的孩子，这样，幼儿就能心情舒畅无拘无束地参与到活动中去，兴趣盎然，思维活动才尝试成功教学法在幼儿音乐活动中的运用论文原稿来到草地上，发现草地上长满了各种各样的小兔子喜欢的植物，请小朋友想想，草地上有什么小兔子看到那么多蘑菇和小花会怎么做呢然后再让幼儿在音乐的伴随下欢快地做各种采蘑菇摘小花的动作......”。

2、“.....尝试成功教学法在幼儿音乐活动中的运用论文原稿。问题情境设计的步聚必要的知识准备。如幼师在幼儿整个尝试活动中是个指点迷津的引路人，及时给予帮助和指导，尽可能为孩子创造尝试成功的机会。参考文献马莉烨幼儿音乐教学的有效策略微探基础教育论坛张晓炯幼儿在唱歌活动中尝试成功之喜悦略谈幼儿教育。指明思考的方向。指明思考的方向，是为了让幼儿明白自己该做什么。如在欣赏活动啤酒桶与小老鼠时，教师问小活动中自信心强，对各种活动充满热情，态度积极主动，且思维活跃，创新能力强。而对照班的孩子，在参与活动的积极性主动性及创新思维发展方面，与实验班相比，存在着较大的差距。不可否认的是，教师在运用尝试成功教学模式的实施，有助于促进幼儿各方面的发展。要鼓励幼儿发表表现多种意见，并以多种方式给予表扬肯定，让教师讲评......”。

3、“.....如小班创编歌曲在农场里，农场里不但有猪牛鸭，还有鸡羊狗等小动物，以鸡羊狗来代替原歌词中的猪牛鸭是非常合理的，再赋之于相应的叫声，这首歌曲的创编就很完美了。实验效果比较分析两年前，我曾在我园的两个中班进行了为期年的教学实验，两班材的优化处理，对实施尝试成功的教学模式具有很重要的意义。引导尝试探索教师引导幼儿尝试探索，是促进幼儿主动学习和发展能力的重要策略，也是尝试成功教学模式的核心策略，其实施大体包含个阶段提出问题，引导幼儿思考这个问题。教师析疑，做出试探示范，诱导幼儿发挥想象自由探究。现在有不少教师会走入这样个误区认为师会走入这样个误区认为在孩子创编活动中，教师不应有任何示范，认为教师的示范会抑制孩子的创造性。其实不然，在创编活动时......”。

4、“.....特别是在孩子还未掌握方法前，教师适当的示范给孩子的是种启示，种方法，种途径。关键是教师在示范时要把握好这个度。所以教师们大可不必因怕背上观念陈旧这罪名而不这样势必造成孩子措手不及而导致失败，致使该孩子本人和全班孩子造成探索创造的心理障碍。对不同类型的幼儿要有不同的要求，能力强的要求高，能力弱的要求低，让层次不的幼儿都获得成功的快乐。教师在幼儿整个尝试活动中是个指点迷津的引路人，及时给予帮助和指导，尽可能为孩子创造尝试成功的机会。参考文献马莉烨幼儿音我们对这两个班幼儿的素质进行了测试，统计如下表从表表可看出，这两班幼儿在参与活动的积极性主动性和创新思维发展等方面都存在着极其显著的差异。实验班的孩子由于接受的是尝试成功教学模式，在活动中自信心强，对各种活动充满热情，态度积极主动，且思维活跃......”。

5、“.....而对照班的孩子，在参与活动的积极性主动性及尝试成功教学法在幼儿音乐活动中的运用论文原稿孩子创编活动中，教师不应有任何示范，认为教师的示范会抑制孩子的创造性。其实不然，在创编活动时，教师适当的示范还是必要的，特别是在孩子还未掌握方法前，教师适当的示范给孩子的是种启示，种方法，种途径。关键是教师在示范时要把握好这个度。所以教师们大可不必因怕背上观念陈旧这罪名而不敢在幼儿面前大胆地示范。子的创造性表现，多给孩子体验成功的快乐。过程性原则。要改变以往只重视结果不重视过程的做法，把教学活动的重心由让孩子机械记忆学习现成的转到引导孩子发现尝试创造上来。音乐尝试成功的教学策略优化教材处理教师根据幼儿的年龄特征发展水平，合理的恰当地处理教材，有助于激发儿童对教材的兴趣，提高课堂教学效率......”。

6、“.....既感受了音乐又愉悦了身心。尝试成功教学法在幼儿音乐活动中的运用论文原稿。教师讲评，对条件和问题的内在联系及对幼儿解决问题的方法的合理性进行分析。如小班创编歌曲在农场里，农场里不但有猪牛鸭敢在幼儿面前大胆地示范。开放性原则。教学过程应该是个开放的教学空间。是幼儿在整个教学活动过程中的心态是开放的自由的不受压抑的是幼儿的教学内容既不拘泥于现有的教材，也不局限于教师的知识视野，可以选取中外优秀的又适合于本班幼儿的音乐作品作为教学内容是教师要重视对幼儿进行开放性的思维训练，不能轻率地否定教学的有效策略微探基础教育论坛张晓炯幼儿在唱歌活动中尝试成功之喜悦略谈幼儿教育。引导尝试探索教师引导幼儿尝试探索，是促进幼儿主动学习和发展能力的重要策略......”。

7、“.....其实施大体包含个阶段提出问题，引导幼儿思考这个问题。教师析疑，做出试探示范，诱导幼儿发挥想象自由探究。现在有不少新思维发展方面，与实验班相比，存在着较大的差距。不可否认的是，教师在运用尝试成功教学模式的实施，有助于促进幼儿各方面的发展。要鼓励幼儿发表表现多种意见，并以多种方式给予表扬肯定，让幼儿获得成功后的满足。要给幼儿足够思考的时间，如可以采用让幼儿独立思考或同伴讨论等形式，切忌教师提问后马上叫孩子回答，还有鸡羊狗等小动物，以鸡羊狗来代替原歌词中的猪牛鸭是非常合理的，再赋之于相应的叫声，这首歌曲的创编就很完美了。实验效果比较分析两年前，我曾在我园的两个中班进行了为期年的教学实验，两班人数均为人，幼儿的家庭背景个人素质相当。班实施了尝试成功教学模式......”。

8、“.....尝试成功教学法在幼儿音乐活动中的运用论文原稿子的动作。提问切忌绕弯子。问题情境设计的要求问题应具有启发性。所设计的问题应考虑幼儿的能力发展水平，要与幼儿的知识经验相致。如在小班音乐欣赏小兔跳跳跳中，教师通过让幼儿用身体动作来感受这段欢快的音乐，教师可以问小兔蹦蹦跳跳地来到草地上，发现草地上长满了各种各样的小兔子喜欢的植物，请小朋友想想，草地们的求知欲学习能量就能充分地释放出来，就是能力弱的孩子在成功之时也会有振奋的精神状态。尝试成功教学法在幼儿音乐活动中的运用论文原稿。问题情境设计的步聚必要的知识准备。如幼儿学习的内容是有关秋天的，那就要在活动前让幼儿通过各种途径了解秋天的人事物景等，为活动的顺利开展奠定基础。明确解决的问题创造性地展开。认知诱导认知诱导是指根据教学内容的特点......”。

9、“.....或巧设疑问，层层挖掘，步步紧跟。如当幼儿正确回答教师的第个问题后，教师可进步提出第个问题，促进幼儿进步思考。例韵律活动我的小手，教师问幼儿你们的小手除了可以在腿上拍还可以在哪拍，幼儿正确反应后，教师又问你的小手除了会拍，还可以怎么学习的内容是有关秋天的，那就要在活动前让幼儿通过各种途径了解秋天的人事物景等，为活动的顺利开展奠定基础。明确解决的问题。让幼儿明确应解决的问题，有利于激发探究的兴趣。如让幼儿在原歌基础上创编新歌词时，要明确幼儿哪几句是要求他们创编出新歌词的。现代教学论认为，教学活动除知识对流的主线外，还有条情感对鼠是用什么动作打开啤酒桶的盖子的呢让孩子结合以往的生活经验直接创编打开盖子的动作。提问切忌绕弯子。问题情境设计的要求问题应具有启发性。所设计的问题应考虑幼儿的能力发展水平......”。