1、“.....而通过翻转教学模式的应用，则能够切实弥补传统课预期目标。不可忽视的是，学校教育应该与社会形态科学技术的发展，相互衔接相互促进，做到与时俱进，才能够体现学校的育人优势，突显学校的育人价值。翻转课堂是网络技术信息技术通信技术等等先进技术发展到定阶段衍生出来的产物，作为种新兴的教学模式，其核心是对课堂内外的教学时间进行有效调整，把学习的主动权交还给学生，指导学生在学习之前借助多元化的渠道和多元的学习资源进行自主学习和探索，然后在课堂学习环节对困惑不解的问题展开针对性的讨论，具体可以以小组探究等实践活动位，让学生在自主探究分析的过程当中，掌握汽车运用与维修知识的核心和内涵。总结总而言之，在汽车运用与维修专业课堂教学当中，运用翻转课堂教学模式具有重要的意义，老师具体可以通过善用教学情境搭建合作平台布臵学习任务实现课后跟踪等方面着手，以此拓展教学空间......”。

2、“.....促使学生获得全面发展。参考文献文艳宇互联网背景下中职汽车运用与维修专业信息化教学改革探索与实践广西师范大学，刘星华翻转课堂在汽车发动机构造与维修课程中的浅谈翻转课堂在汽车运用与维修专业课程教学中的应用论文原稿晰的认知，为学生的社会性发展奠定基础。实现课后跟踪，拓展延伸教学部分老师的教学认知有所偏差，认为在课堂教学任务完成之后就意味着教学结束了，但是并不是如此。在翻转课堂的教学模式之下，老师应该注重课后跟踪，实现教学的拓展和延伸。比如，在课后环节，老师需要对学生的实训报告进行阅读审批，给予学生反馈的评语。老师在对学生进行评价时，应该切实地考评学生参与翻转课堂的积极度以及贡献度，重点关注学生参与翻转课堂的过程，给予生全面的深刻的科学的评价，然后将评语反馈在学堂教学变得更加有效有意义。但是不可忽视的是......”。

3、“.....没有将更多的目光聚焦于学习任务，没有充分地意识到任务的重要性，导致学生对专业知识的把握不够深刻，理解不够全面。而通过翻转教学模式的应用，则能够切实弥补传统课堂教学当中存在的不足。方面老师可以通过信息化技术的有效应用，从不同的渠道去获得优质的教学资源和教学素材，加强对教学资源的收集整合，然后在课堂当中将理论性教学与实践性教学有效衔接，穿插讲解，让学生在理解理论知是职业教育阶段最热门的行业之，在人才供需矛盾的指引之下，职业院校应该注重对汽车专业人才培养模式的优化调整。翻转课堂作为种新型的教育形式，将其与专业教学有机结合，有效衔接，能够推动该专业教育改革的进程，培养出更多技能型应用型的专业人才。文章基于此，对翻转课堂在汽车运用与维修专业课程教学当中的应用展开了深度的探讨和分析。然后基于此，老师可以提出不同层次的问题，循序渐进地引导学生的思维逐渐由低阶向高阶靠拢......”。

4、“.....以此为主要的线索，加强有助于促进学生的良好发展在翻转课堂当中，老师的角色发生了明显的改变，由传统教学模式下的教学主导者变成教学活动的组织者引导者，随之学生的角色也发生了改变，学生的学习主体地位得以加强，切实成为学习的主人翁。老师在具体的教学环节，借助于多媒体技术信息化技术等辅助教学，为学生创设相关的教学情境，搭建个民主自由的平台，学生自主探索和发展的空间变得更大，学生的自主学习能力得以良好的发展。除了充分地利用课堂时间之外，学生还可以有效地利用课外时间进行学习，不断地拓展化背景之下，情境创设最佳的手段和途径则是利用现代化的信息技术，以视频图片等形式集中学生的注意力，然后创设相应的教学情境。立足于此，提出核心问题，让学生在问题的引领之下，展开积极地思考交流，实现深度学习。浅谈翻转课堂在汽车运用与维修专业课程教学中的应用论文原稿......”。

5、“.....存在着许多的问题和不足，老师的教学理念落后教学手段单教学内容贫瘠，这导致学生在课堂当中的参与度不高，很发展的空间变得更大，学生的自主学习能力得以良好的发展。除了充分地利用课堂时间之外，学生还可以有效地利用课外时间进行学习，不断地拓展认知视野优化认知结构，掌握相关联的汽车运用与维修专业知识，学生的基础知识储备学习能力综合素养等得以全面发展，能够为学生之后的学习奠定坚实的基础。翻转课堂在汽车运用与维修专业课程教学中的应用价值有助于优化教学效果在传统的教学模式之下，存在着许多的问题和不足，老师的教学理念落后教学手段单教学内容贫瘠，这导致学生在课堂当中的参与应用研究成果论文摘要社会经济在迅猛发展的过程当中，汽车制造行业获得了新的发展机遇，蓬勃发展势头在市场当中占据席之地。人才作为推动行业发展的主要支撑力量......”。

6、“.....基于这发展趋势，人才市场对职业教育提出了更高的要求和标准。汽车运用与维修专业是职业教育阶段最热门的行业之，在人才供需矛盾的指引之下，职业院校应该注重对汽车专业人才培养模式的优化调整。翻转课堂作为种新型的教育形式，将其与专业教学有机结合，有效衔接，能够推动该专业教利用学习平台，加强和学生的课后互动沟通，学生可以就自己不懂的问题和重点问题和老师进行线上探讨，而老师则可以给予学生适度适当的引导，引导学生加强对学习思路的梳理，找到解决问题的切入点，以此体现学生的学习主体地位，让学生在自主探究分析的过程当中，掌握汽车运用与维修知识的核心和内涵。总结总而言之，在汽车运用与维修专业课堂教学当中，运用翻转课堂教学模式具有重要的意义，老师具体可以通过善用教学情境搭建合作平台布臵学习任务实现课后跟踪等方面着手......”。

7、“.....学生和老师在课堂当中处于零交流的状态，这难以达到预期的效果。而通过翻轉课堂在教学当中的运用，能够有效地改善此教学现状，为汽车运用与维修专业课堂教学带来新鲜的血液。学生在这环节，可以就当前所存在的学习难点和重点进行深度的探究和谈论，引导学生构建系统性的知识模块和结构，让学生的学习思维变得更加有序，实现对专业知识的深度消化吸收内化和迁移，让老师的教和学生的学都变得更加顺利有效，整体上优化教学效果，使得教学效率和质量得以提质量得以提升。浅谈翻转课堂在汽车运用与维修专业课程教学中的应用途径善用情境教学，构建高效翻转课堂在汽车运用与维修专业教学过程当中，通过渗透翻转课堂这教学模式，老师应该重点将目光聚焦于课堂的导入环节。俗话说良好的开头是成功的半，老师在导入环节打下坚实的根基，能够使得课堂教学达到事半功倍的效果......”。

8、“.....老师可以立足于汽车运用与维修专业的具体教学内容，以情境创设的形式，抓住学生的眼球，引导学生进入到具体的情境当中，去感知学习体验具体的知识内容。在信息成就感和学习的乐趣，可以投入到更多的动力和热情到汽车运用与维修专业课程学习当中。同时在具体的实践过程当中，老师可以借助多元化的教学内容形式，引导学生树立职业理念加强职业规划，让他们对自身的职业发展有更明确清晰的认知，为学生的社会性发展奠定基础。实现课后跟踪，拓展延伸教学部分老师的教学认知有所偏差，认为在课堂教学任务完成之后就意味着教学结束了，但是并不是如此。在翻转课堂的教学模式之下，老师应该注重课后跟踪，实现教学的拓展和延伸。比如，在课后环节，老师需度不高，很多学生难以提升对专业知识的学习兴趣，学生和老师在课堂当中处于零交流的状态，这难以达到预期的效果。而通过翻轉课堂在教学当中的运用，能够有效地改善此教学现状......”。

9、“.....学生在这环节，可以就当前所存在的学习难点和重点进行深度的探究和谈论，引导学生构建系统性的知识模块和结构，让学生的学习思维变得更加有序，实现对专业知识的深度消化吸收内化和迁移，让老师的教和学生的学都变得更加顺利有效，整体上优化教学效果，使得教学效率育改革的进程，培养出更多技能型应用型的专业人才。文章基于此，对翻转课堂在汽车运用与维修专业课程教学当中的应用展开了深度的探讨和分析。有助于促进学生的良好发展在翻转课堂当中，老师的角色发生了明显的改变，由传统教学模式下的教学主导者变成教学活动的组织者引导者，随之学生的角色也发生了改变，学生的学习主体地位得以加强，切实成为学习的主人翁。老师在具体的教学环节，借助于多媒体技术信息化技术等辅助教学，为学生创设相关的教学情境，搭建个民主自由的平台......”。