1、“.....小学生尤其是小学年级至年级的学生，在心理发展上处于具体运算阶段。在这个阶段的儿童，逻辑思维能力尚且不发达，主要以具体料和直接经验此外，老师还需要注意在课堂中要合理规划和设计安排，开展丰富有趣的游戏活动，增强学生对于课堂的参与感和对于所学知识的兴趣性。参考文献刘陶挺数学课堂中的趣味性教学探讨成才之路，李湘亮小学数学趣味性教学浅谈学周刊，。趣味性教学在小学数学教学中的有效运用论文原稿。趣味性教学在小学数学教学中的有效运用论文原稿培养团队合作的精神，且加深了与老师和同学之间的沟通和交流，为建立良好的师生关系和团结有爱的班集体，发展同学友谊提供了良好的契机，举多得。总结小学阶段是学习数学的重要时期......”。

2、“.....对于帮助学生从小培养对于数学的兴趣和热爱，打破传统责描述时针和分针的位置，另外位背对着黑板的同学，根据第位同学的描述去猜测讲台上同学所画的时间。然后统计在分钟内，哪个小组能猜对的次数最多。同样在学习方向和位置相关的知识点时，也可以设置游戏环节。例如邀请同学进行我的方向是反的的趣味活动。首先在班级地板上画出方位图，参加游戏的同很容易起到事倍功半的效果。，增强学生参与感和趣味感。小学生身心发展的不成熟性就决定了其在学习过程中，注意力和精力很难保持长时间的集中而做到不分心。活泼，好动，喜欢游戏和亲身体验是这个阶段儿童的共有特征。作为数学老师，就要在充分研究和了解学生身心发展规律的基础之上......”。

3、“.....可以以小学生都十分喜爱的动画片汪汪队立大功为背景进行创设情境汪汪队原来有莱德队长，超级特工阿奇，擅长救火的毛毛，掌握着各种航天飞行技术的天天，维修能手灰灰，精通工程机械的小砾，以及熟悉水中救援的路马共位队员，后来因为需要，请问在加入了擅长雪地救设计中，要注意竭尽全力去创设小学生感兴趣的情境，引起他们的注意力，使得学生产生好奇心并给予关注，从而在不知不觉中主动的去感知并获取知识。小学阶段尤其时小学年级至年级的学生尚未发展出成形的抽象思维和抽象思维，对于周围事物和世界的感知仍以具体形象的直观思维为主。趣味性教学在小学数对于所学知识的兴趣性。参考文献刘陶挺数学课堂中的趣味性教学探讨成才之路，李湘亮小学数学趣味性教学浅谈学周刊，......”。

4、“.....例如在学习十以内数字的加减法时，可以以小学生都十分喜爱的动画片汪汪队立大功为背景进行创设情境汪汪队原来有莱德队长提供了良好的契机，举多得。总结小学阶段是学习数学的重要时期，作为小学数学老师能够设计并采取卓有成效的趣味性教学活动，对于帮助学生从小培养对于数学的兴趣和热爱，打破传统上认为数学枯燥，无趣，令人乏味的刻板印象具有積极且深远的意义。因此，小学数学老师在备课以及设计课堂和教学的过程，哪个小组能猜对的次数最多。同样在学习方向和位置相关的知识点时，也可以设置游戏环节。例如邀请同学进行我的方向是反的的趣味活动。首先在班级地板上画出方位图，参加游戏的同学先站在方向中心，然后由老师给出方向，需要参加游戏的同学往指令相反的方向运动......”。

5、“.....学生需要往东，老师趣味性教学在小学数学教学中的有效运用论文原稿学教学中的有效运用论文原稿。小学生的认知尚且处于成形的初期，自觉性，自控性和意志力尚且都十分薄弱。故而老师在教学课堂的设计中，要注意竭尽全力去创设小学生感兴趣的情境，引起他们的注意力，使得学生产生好奇心并给予关注，从而在不知不觉中主动的去感知并获取知识。小克前往救援后，汪汪队还剩几位队员没有参加救援活动这样通过学生耳熟能详的动画片去创设相关知识的学习背景，很容易吸引学生的好奇心和关注度，大大增加了课堂的趣味性，很容易起到事倍功半的效果。小学生的认知尚且处于成形的初期，自觉性，自控性和意志力尚且都十分薄弱。故而老师在教学课堂很难保持长时间的集中而做到不分心。活泼，好动......”。

6、“.....作为数学老师，就要在充分研究和了解学生身心发展规律的基础之上，科学合理的结合教学内容和教学目标，设置有趣且有针对性的游戏活动，来增强课堂和知识的趣味性，以及学生对于课堂的参与感。例如在学，超级特工阿奇，擅长救火的毛毛，掌握着各种航天飞行技术的天天，维修能手灰灰，精通工程机械的小砾，以及熟悉水中救援的路马共位队员，后来因为需要，请问在加入了擅长雪地救援的珠珠以及擅长丛林搜救的小克后，汪汪队共有几位队员如果有天，因为森林突发大火，莱德队长率领阿奇，毛毛，小砾以及中，要注意去刻意且有针对性的去创设生动合理的情境，引发学生的好奇心和对于课堂知识的关注度同时鼓励并为学生提供机会和条件让学生去亲自进行动手实践......”。

7、“.....老师还需要注意在课堂中要合理规划和设计安排，开展丰富有趣的游戏活动，增强学生对于课堂的参与感东南，学生需要往西北运动。通过这样生动有趣，且学生参与感和体验感极强的游戏活动，学生们不但对于目标要学习的知识有了更深刻且准确的认知和理解，并且同时能够在游戏中，逐渐培养团队合作的精神，且加深了与老师和同学之间的沟通和交流，为建立良好的师生关系和团结有爱的班集体，发展同学友谊习关于时间和钟表相关知识点的同时，可以设置现在几点啦的趣味小组活动，将同学分组，每组位同学，位同学负责在黑板上画出时针和分针明确的钟表给对手组出题，第位同学面对黑板负责描述时针和分针的位置，另外位背对着黑板的同学，根据第位同学的描述去猜测讲台上同学所画的时间......”。

8、“.....也可以让学生自己动手，通过直尺等工具去测量和记录手边常见物体的长度，使学生对于长度，以及单位等有更直观和具体的认知，而不是只停留在表象上。，增强学生参与感和趣味感。小学生身心发展的不成熟性就决定了其在学习过程中，注意力和精的形象思维为主。抽象的理论概念甚至是公式，对于他们来说很难理解，与此同时他们的独立性和自觉性也处于个比较差的阶段，在各个方面都需要有成人的监护和具体的引导。故而作为小学数学老师尤其是年级至年级的数学老师，定要在充分分析认识小学生对应阶段的心理特征和发展规律的基础之上，去组织展如在学习图形相关的知识点时......”。

9、“.....然后告知学生的思路，而是提前准备好小木棍和巧板，通过让学生自己动手摆放木棍和巧板，来认识到图形与线条的关系，以及图形与图形之间的相互组成和拼接在学习测量的相关知识点时，也可以让学生自己动手，通过直尺等工具去测量和记上认为数学枯燥，无趣，令人乏味的刻板印象具有積极且深远的意义。因此，小学数学老师在备课以及设计课堂和教学的过程中，要注意去刻意且有针对性的去创设生动合理的情境，引发学生的好奇心和对于课堂知识的关注度同时鼓励并为学生提供机会和条件让学生去亲自进行动手实践，从而帮助学生获取第手资学先站在方向中心，然后由老师给出方向，需要参加游戏的同学往指令相反的方向运动。例如老师喊西，学生需要往东，老师喊东南，学生需要往西北运动。通过这样生动有趣......”。