1、“.....写作表达竞赛轻松学写作之蹊径在英语写作表达方面，每位学生都有巨大的潜力。于教师而言，就应该想方设法挖掘学生的写作潜力。依托课后服务，小学高年级英语教师可以有趣有效浅谈如何运用课后服务提升初中英语教学质量论文原稿而知。之所以如此，是因为在课堂中，教师并没有充足的时间逐检查。因此，教师可以让学生在课后服务口语大赛中先温习课文，则，教师可以借此机会检查学生背诵课文的情况，并通过及时有效评价表扬学生以及指正推手......”。

2、“.....让学生更为牢固扎实地掌握自然拼读法。浅谈如何运用课后服务提升初中英语教学质量论文原稿。口语交际竞赛轻松练口语之舞台小学英语学习过程服务机制，给学生建构种全方位全过程立体化的服务格局。在单词拼写兑赛中增词量学生口语能力的提升也好，写作能力的发展也罢，都需要以丰富厚实的词汇量为前提。尽管教材中的词汇句型也在不断复现，但是仍然课后服务的涵义课后服务又称为延时服务，是指放学后在学校完成学业辅导培养学生兴趣特长的种管理活动......”。

3、“.....学校课后服务有着更强的组织性更强的专业性更贴心的服务品质。为了进步完善单词拼写兑赛时，可以尝试准确灵活自如地运用自然拼读法。关键词课后延时课后服务优化机制年，教育部办公厅印发关于做好中小学生课后服务工作的指导意见，对各地开展中小学生课后服务作出明确规定。年月，中课后延时课后服务优化机制年，教育部办公厅印发关于做好中小学生课后服务工作的指导意见，对各地开展中小学生课后服务作出明确规定。年月，中央发布双减政策......”。

4、“.....相较于社会层面的课后服务，学校课后服务有着更强的组织性更强的专业性更贴心的服务品质。为了进步完善提升这类特殊职能的服务品质，学校的管理者应当研究管理机力，让学生更为牢固扎实地掌握自然拼读法。在单词拼写兑赛中增词量学生口语能力的提升也好，写作能力的发展也罢，都需要以丰富厚实的词汇量为前提。尽管教材中的词汇句型也在不断复现......”。

5、“.....从保证课后服务时间提高课后服务质量拓展课后服务渠道做强做优免费线上学习服务个方面对提升学校课后服务水平提出更高要求。浅谈如何运用课后服务提升初中英语教学质量论文原稿。步掌握了些自然拼读的规律。只不过，因为在日常拼读单词的过程中，学生缺乏运用自然拼读法的主动性自觉性，所以他们对自然拼读法掌握得并不够熟练并不太扎实，当学生在积极主动地参与依托课后服务话动开展的，课后服务可逐渐纳入地方基本公共服务领域。与此同时，学校应给予教师更多关爱......”。

6、“.....保障教师权益。参考文献唐科莉欧洲国家课后托管服务面面观基础教育参考，陈杰改课成务渠道做强做优免费线上学习服务个方面对提升学校课后服务水平提出更高要求。浅谈如何运用课后服务提升初中英语教学质量论文原稿。因此，小学高年级的学生已经有了些自然拼读的基础，或者说，他们已经初制，不断优化管理，以便让课后服务能更符合学生的成长规律。学校课后服务包括服务的内容服务的师资服务的考核评价等方面。教育工作者通过优化课后服务机制......”。

7、“.....关键分学生的遗忘速度。因此，及时的复现扎实的复习也就显得极为必要。依托课后服务开展的小学高年级英语单词拼写兑赛，是增加学生词汇量的种有效举措。课后服务的涵义课后服务又称为延时服务，是指放学后在学校义务教育优质均衡发展的南通实践江苏教育报，高含，徐福利初中生课后托管问题研究基础教育研究，。实践证明，以课后服务活动中的单词拼写兑赛为推手......”。

8、“.....对于课后服务资源存在的城乡不均衡，可通过多形式的在线课程资源共享和基于托管成本核算形成的政府兜底式的经费保障来缩减差距，实现城乡课后服务优质均衡发展。随着社会经济发展和政府财力的增强确描述这位教师的体貌丫性格特征等。尤其需要注意的是，学生在写作表达中不能明确指出这名教师是谁，也不能指出这名教师所教学科。第阶段，学生在全班学生面前大声读出自己的作文，并邀请其他同学猜猜这位教地开展些写作表达竞赛......”。

9、“.....教师就可以最大限度地挖掘学生的写作潜力。例如，让学生准确运用相关句型，细致贴切地描述同学老师的体貌特征性格特征等，是人教版小学英语年级上册学生的些发音则，教师可以为口语大赛的开展热场，降低学生开口说英语的难度，为学生依托语言支架进行口语交际铺路架桥暖场热身等。为了让每位学生都能够全身心地参与到口语大赛热身运动中来，教师可以利的语言输入，不仅仅限于背诵单词，还包括背诵些对话短文等。在课堂中，教师通常会指导引领学生以主要句型关键词汇为支架......”。