1、“.....比如在外研版年级下册的学习中，我们可以了解到课程的重难点是对事物的特性进行描绘并且掌握其反义词，比如小学英语话题词汇教学中思维导图的运用探寻论文原稿高小学英语话题词汇教学中思维导图的运用探寻论文原稿。思维导图在课堂上的运用老师在上课之前可以用新的知识点去从自身角度出发提前制作张思维导图，因为老师的知识储备量很大，所以可以很好地将以前东西也很容易忘记。不过在复习过程中学生不用再死记硬背......”。

2、“.....比如外研版年级下册作张思维导图，来把它们的过去式写出来，并且举反，进行拓展。做完这些之后在脑海里面回想下自己所学过的单词，通过将单词进行比对得出它们之间存在的区别，最后在自己的脑海里构建张思维导图。这样下来，思维导图在英语学习中的运用重视运用思维导图的预习效果要想把英语学好，首先要对将要学习的内容进行预习。比如在了解到要学习的词汇时......”。

3、“.....然后去了解单词如何发音，它们的和新学的东西结合起来，步步地将知识拓展，在课堂上和学生起讨论并且深入地进行讲解。并且运用思维导图目了然的特点，可以通过找些英语歌或者玩些小游戏来帮助学生实现思维的拓展和发散，从而使英语的学习文原稿小学英语话题词汇教学中思维导图的运用探寻论文原稿。摘要在英语学习的过程中，占据首要地位的就是词汇，不管是短语还是句子，都由词汇组成。作为英语学习的基础......”。

4、“.....不管是短语还是句子，都由词汇组成。作为英语学习的基础，词汇在整个小学英语教育的过程中发挥着不可替代的作用。而思维导图是种具有优越性的表达方式，它可以将要表达的内容进行将知识拓展，在课堂上和学生起讨论并且深入地进行讲解。并且运用思维导图目了然的特点，可以通过找些英语歌或者玩些小游戏来帮助学生实现思维的拓展和发散，从而使英语的学习更加具有趣味性......”。

5、“.....很轻松就可以将知识点碾碎分开理解。比如在外研版年级下册的学习中，我们可以了解到课程的重难点是对事物的特性进行描绘并且掌握其反义词，比如趣味，还可以让学生灵活且充分地掌握学习内容。思维导图在课堂上的运用老师在上课之前可以用新的知识点去从自身角度出发提前制作张思维导图，因为老师的知识储备量很大，所以可以很好地将以前所学过的内容脑海里面回想下自己所学过的单词，通过将单词进行比对得出它们之间存在的区别......”。

6、“.....这样下来，学生不仅对单词的学习多了些把握，并且能够运用自己脑海里的思维导图对这个单程中发挥着不可替代的作用。而思维导图是种具有优越性的表达方式，它可以将要表达的内容进行形象化具体化，能让学生更直观地去了解单词的意思，从而对单词产生更深的印象。这不仅可以使英语的学习过程充满形象化具体化，能让学生更直观地去了解单词的意思，从而对单词产生更深的印象。这不仅可以使英语的学习过程充满趣味......”。

7、“.....比如在外研版年级下册的学习中，我们可以了解到课程的重难点是对事物的特性进行描绘并且掌握其反义词，比如。摘要在英语学习的过程中，词进行独特理解。思维导图在课堂上的运用老师在上课之前可以用新的知识点去从自身角度出发提前制作张思维导图，因为老师的知识储备量很大，所以可以很好地将以前所学过的内容和新学的东西结合起来......”。

8、“.....需要掌握的语法是动词的过去式后缀应加。我们就可以把文中的动词总结下，比如并且制作张思维导图，来把它们的过去式写出来，并且举反，进行拓展。做完这些之后在，并且课后组织学生根据自己总结的思维导图互相写祝福语，灵活运用以增强记忆。不仅能增进同学之间的感情，学习效率也会大大提高。思维导图在英语学习中的运用重视运用思维导图的预习效果要想把英语学好，......”。

9、“.....如果没有这个环节，那么再好记的东西也很容易忘记。不过在复习过程中学生不用再死记硬背，而是可以把老师上课所学过的内容和新学的东西结合起来，步步地将知识拓展，在课堂上和学生起讨论并且深入地进行讲解。并且运用思维导图目了然的特点，可以通过找些英语歌或者玩些小游戏来帮助学生实现思维的拓展和发散，从而中会学到有关祝愿的词语，就可以让学生运用思维导图的方式将这些词语进行总结......”。