1、“.....并感悟道德与法治知识与生活的关联，能将知识真正的应用于生活中，促进学生学习效果提升。同时在生活化教学中，教师要从学生的实际生活入手，密切关联学生的生活，让学生活化教学法在小学道德与法治教学中的运用论文原稿发展。小学阶段是个人成长中最为关键的时期，也是挖掘学生潜力的关键时期。在实际中，为了更好地促进学生发展，教师就需要加强对学生的教导，鼓励学生能树立正确的发展观念，充分意识到道德与法治学习对自己生对道德与法治内容的理解......”。

2、“.....摘要为了更好地提高道德与法治课程对学生的影响，教师需要对教学方法进行调整，指引学生能从生活的角度思考知识，并感悟道德与法治知识与生活的关联，能将动更加丰富，并且能有效强化师生之间的互动交流，有助于学生的良好发展。生活化教学法在小学道德与法治教学中的运用论文原稿。关键词生活化教学小学道德与法治教学运用前言在实践中，为了促进学生正确观生活化教学策略的应用途径合理设置生活化目标在以往的教学目标设定上......”。

3、“.....忽视了生活与道德与法治课程之间的关联，会带给学生种学习道德与法治知识没有什么用的感并没有接受过系统的道德与法治知识培训，难以高效率的开展教学活动，在教学实践中，教师采取传统的教学手段，教学内容单调，学生难以对知识有深入感知。此外，在小学道德与法治教学中，还存在教学活动与生活，以此培养学生热爱劳动的健康习惯。教师还可以让学生之间相互交流做家务的感受，让学生结合其他学生做的家务制作个独属于自己的做家务计划，让学生能在相互鼓励中养成好的习惯......”。

4、“.....通过实践让学生可以对知识有更加深入的感知，以此强化学生的学习效果。小学道德与法治课程需要讲解的内容有很多，并且都是十分贴切学生生活的。在日常教学中，小学道德与法治教师应该设难以高效率的开展教学活动，在教学实践中，教师采取传统的教学手段，教学内容单调，学生难以对知识有深入感知。此外，在小学道德与法治教学中，还存在教学活动与生活关联不大的情况，小学生的社会阅历不足......”。

5、“.....小学生的社会阅历不足，难以对抽象的道德与发展知识有深入了解，也不能将道德与法治知识落实到实践生活中，造成了课堂教学效果。生活化教学法在小学道德与法治教学中的运用论文原稿。教材进行，并没有将生活化内容引入其中，导致课堂活动比较单调，学生的学习主动性不强，难以深入理解知识点。其次部分教师的专业知识能力不够，有的小学道德与法治教师是由其他学科的教师兼职担任，这部分教，这就会对学生观念的形成带来影响......”。

6、“.....部分教师在教学中，受传统观念的影响，整个教学活动都是围绕教材进行，并没有将生活化内容引入其中而言，小学道德与法治教学中有些不当之处，这就会对学生观念的形成带来影响。首先是小学道德与法治教师在教学中采用的教育方式还存在不合适的情况，部分教师在教学中，受传统观念的影响，整个教学活动都是围生活化的教育内容，并设置相应的生活化问题，指引学生通过解决问题的方式来获取知识，让学生能做到将道德与法治知识应用于实践中......”。

7、“.....可以让学生在家中自己做些力所能及的家以对抽象的道德与发展知识有深入了解，也不能将道德与法治知识落实到实践生活中，造成了课堂教学效果。组织开展生活化实践对于道德与法治知识，其本身具有很强的实践性，所以在今后的教育中，教师还应该关注导致课堂活动比较单调，学生的学习主动性不强，难以深入理解知识点。其次部分教师的专业知识能力不够，有的小学道德与法治教师是由其他学科的教师兼职担任......”。

8、“.....并且能有效强化师生之间的互动交流，有助于学生的良好发展。生活化教学法在小学道德与法治教学中的运用论文原稿。小学道德与法治教学现状就目前而言，小学道德与法治教学中有些不当之知行合。生活化教学策略的应用途径合理设置生活化目标在以往的教学目标设定上，教师会将更多的注意力放在学生基础知识掌握上，忽视了生活与道德与法治课程之间的关联，会带给学生种学习道德与法治知识没有什从生活中获取知识......”。

9、“.....促进学生的良好发展。关键词生活化教学小学道德与法治教学运用前言在实践中，为了促进学生正确观念养成，小学道德与法治教师必须注重教学模长的重要影响，从而更加主动地参与到学习中。教师也需要在教学中充分尊重学生的个体价值，为学生创造良好的发展环境，促进学生成长。摘要为了更好地提高道德与法治课程对学生的影响，教师需要对教学方法进行识真正的应用于生活中，促进学生学习效果提升。同时在生活化教学中，教师要从学生的实际生活入手，密切关联学生的生活......”。