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2、“.....才能及时发现游戏教学中存在的不足，实现游戏教学方案的持续优化，以及对学生在体育游戏过程中的行为态度等进行正确的引导。对此，体育激发学生的素质潜能在以往的小学体育游戏教学活动中，体育教师通常将体育游戏作为课堂放松或休息娱乐的内容......”。

3、“.....也很少面向全体学运用论文原稿。例如，在锻炼学生的平衡能力时设计了个夹气球的游戏，将学生分成若干小组，每组两人，两个学生需要夹着气球从起点走到终点，并且整个过程不能用手触碰气球难度也不能太大对于小学高年段的学生，由于已经掌握了些跑跳投掷球类等方面的运动技能，所以可以安排球类游戏，以赛代练的竞技游戏等，游戏的难度可以逐渐提升，这样才能让体堂上的导入......”。

4、“.....所以体育教师在选择和创编体育游戏项目内容时，定要贴近体育课程的教学目标，并尽可能地保障游戏内容的多样性层次性和趣味性。内容选择，要以集体性互动性强的趣味游戏和休闲游戏为主，运动量不宜过大，游戏难度也不能太大对于小学高年段的学生，由于已经掌握了些跑跳投掷球类等方面的运动技能，所以可浅析体育游戏在小学体育教学中的运用论文原稿。在体育游戏评价环节......”。

5、“.....引导学生用正确的心态看待游戏成败，反思自己的优缺点等，这样学生才能不断激发个人的素质和潜能。戏项目内容时，定要贴近体育课程的教学目标，并尽可能地保障游戏内容的多样性层次性和趣味性浅析体育游戏在小学体育教学中的运用论文原稿浅析体育游戏在小学体育教学中的每组两人，两个学生需要夹着气球从起点走到终点，并且整个过程不能用手触碰气球。在体育游戏评价环节......”。

6、“.....引导学生用正确的心育游戏更好的贴近体育课程的教学目标，更好的激发和培养学生的素质潜能。体育游戏在小学体育课堂上的导入，归根结底是要为体育教学所服务的，所以体育教师在选择和创编体育游体育游戏在体育教学中的运用策略游戏要贴近体育教学目标针对小学低年段的学生，体育游戏项目的内容选择，要以集体性互动性强的趣味游戏和休闲游戏为主......”。

7、“.....游戏以安排球类游戏，以赛代练的竞技游戏等，游戏的难度可以逐渐提升，这样才能让体育游戏更好的贴近体育课程的教学目标，更好的激发和培养学生的素质潜能。体育游戏在小学体育课态看待游戏成败，反思自己的优缺点等，这样学生才能不断激发个人的素质和潜能。体育游戏在体育教学中的运用策略游戏要贴近体育教学目标针对小学低年段的学生......”。

8、“.....也要正视对体育游戏过程的评价，必要时可以引导学生开展相互评价和自我评价。例如，在锻炼学生的平衡能力时设计了个夹气球的游戏，将学生分成若干小组，重视程度，才能及时发现游戏教学中存在的不足，实现游戏教学方案的持续优化，以及对学生在体育游戏过程中的行为态度等进行正确的引导。对此，体育教师必须将教学评价作为游戏的小学体育游戏教学活动中......”。

9、“.....所以对学生在体育游戏中课堂表现是不太关注的，也很少面向全体学生开展全面系统的评价，这，要观察学生在比赛中的态度方法合作能力竞技表现等，引导学生用正确的心态看待游戏成败，反思自己的优缺点等，这样学生才能不断激发个人的素质和潜能。参考文献胡裕荣体育游。参考文献胡裕荣体育游戏在小学体育教学中的运用读与写，吴佳佳体育游戏在小学体育教学中的运用教师博览......”。