1、“.....马学玲浅谈情感教育在小学班主任管理工作中的应用新课程，孔凡霞情感教育在小学班主任管理工作中的运用与实践中华辞赋，。例如，围绕课堂纪律这主题，教师可以向学生提出讨论问题你认为不遵守情感教育在小学班主任管理工作中的运用实践论文原稿教育在今天变得越来越重要。小学班主任应采取有效措施，改善他们的情感教育，即学生的知识和文化，同时让学生形成完善的人格和优秀的道德行为。在班级管理人员的工作过程中，学生应该始终处于中心位置。可以关心和尊重师的工作中......”。

2、“.....建立师生友谊，为学生营造课堂管理的宜人氛围，减轻学生学业压力，还可以为管理发展做出贡献。班级教师要扮演好导游的角色。小学生已经有了独特的思维方式，但对班主任的依教育提出了新的要求。情感教育已逐渐成为学生管理的重要组成部分，对改善课堂凝聚力起着重要作用。同时，它可以更有效地解决小学生的日常和学术问题，促进班级管理的顺利进步。因此，小学教师应把情感教育融入日常班级组织开展丰富多样的活动在管理活动中渗透情感教育的尝试，最终需要落实于具体的实践中......”。

3、“.....为此，教师可以组织以下几类活动其，定期开展主题班的后果，现在的小学生认知水平普遍高，班主任不要擔心自己说的学生听不懂，相反如果教师能够说服学生，他们认识到问题的严重性之后会避免再次犯同样的。最后小学阶段是学生自信心发展的关键时期，教师在学生表现比较单纯善良的，用正确的方式来引导这些学生，而不是以些惩罚的方式让孩子听自己的话，这样只能暂时压制住学生，并不能起到长久的效果......”。

4、“.....教师在对这类学生进行管理能优化学生的行为选择，促使学生在今后的班级生活中自觉规避和改正。建立良好的师生关系良好的师生关系有利于教师更好地开展班级管理工作。班主任在与学生相处时应该把握好度，找到老师和学生都比较舒适放松的不良的心理问题和思想倾向，帮助学生克服困难和挫折，使学生的思想价值观念得到正确的引领，从而让柔性的光辉普照学生的成长道路。第，在处理学生的问题时，班主任应尽量不要全盘否定学生的行为表现......”。

5、“.....要对学生的优点和长处表示肯定，必要时可以给予定的奖励在学生表现情况不太理想时教师也要及时鼓励赞扬，慢慢培养学生的自信心，这样学生会主动地与班主任交朋友，在开展班级工作时也会更顺利。在批评的时候教师也要把握好度，尊重学生的个性，就事论事，客观分析整件事情，同时在批评时注重自己的语气态度，不要伤害孩子自尊心，在教师批评之后要进行正确的引导，让学生明白这件事自己错在什么地方，会造成什么建仁爱有序和谐融洽的班级文化环境，从而彰显班主任的柔性管理艺术......”。

6、“.....柔性管理手段的应用路径主要有以下两条。第，在日常的班级管理工作中，班主任时刻都应该保持热情和蔼严时应该站在学生的角度思考尊重学生，理解学生的想法，从而从根本上解决问题，这样孩子才可以认识到自己的，以后就不会再犯。其次当学生犯时教师要先进行引导沟通，当这方法不管用时教师必须要采取批评的方式，方式。作为个班里的班主任首先要尊重理解自己的学生，处于小学阶段的学生他们都有点调皮，在平时喜欢和身边的伙伴开个小玩笑或者做些恶作剧......”。

7、“.....知道这些学生他们的内心是进行严厉的批评教育，而是保持良好的耐心和宽容态度，让学生自主讲述问题的发生原因和过程，通过有效的柔性关怀和引导帮助学生自主消除行为中的不理性成分，这样既可以借助宽容纠错驱动学生自我约束能力的发展，也谨认真的态度，致力于向学生传达积极向上的情感态度，关爱学生的学习和生活，尤其对于些留守儿童和单亲家庭的孩子，班主任应该重点关注他们的心理健康问题，给予这类学生精神和情感上的关怀和抚慰......”。

8、“.....应该树立明确的柔性管理理念，以广博的胸怀去包容学生，以仁爱的智慧去感染学生，向学生传达关怀和爱护，使学生的精神视域和思想境界得到润泽，这样来可以激越学生的个性品质和自我管理意识，来能才能积极配合班干部开展工作其，开展班级标兵评选活动，对学生各方面的表现进行总结，在此基础上评出班级标兵并给予定的奖励，以此促使学生配合管理工作开展，同时发挥榜样的示范带动作用。加强柔性管理手段的应用......”。

9、“.....以此深化学生关于遵守课堂纪律重要性的理解，促使学生在课堂学习过程中自觉遵守各项纪律要求其，开展我是班干部活动，由学生轮流担任班干部，推动学生学生，实现个性化发展，充分发挥爱心的力量，密切关注学生的变化，用言行实施教育，全面提高学生的综合素质情感教育在小学班主任管理工作中的运用实践论文原稿。参考文献苟栋坤运用情感教育优化小学班主任管理工作赖仍然很强。班级教师应清楚地认识到自己的责任，以学生的全面发展为主要目标，在日常工作中认真引入情感教育......”。