1、“.....无法做到因材施教，往往把学到的教学板眼的挪用到学生泥塑教学中。这样的教学本质上是正确的，但对于学生来说，过于复杂难以理解。教学缺乏实践示范通过泥塑美术在学生艺术教育中的运用论文原稿隔天就会安排半天让学生学习泥塑美术文化。教师我们园般大多数都是用面团来进行创作，我们带领着学生创作，所以面塑也就成了我们园的创作特点。泥塑美术在学生艺术教育中的运用论文原稿。泥塑术教育中的运用论文原稿。教师学生园大都开展传统的泥塑活动......”。

2、“.....超轻黏土颜色多，土质疏松柔软，有粘性，在学生中很受欢迎，反而开设传统泥塑美术教学的次数较少，事理言行等自然教育则是经过了人和自然，和外界的接触中获得经验，以及结果。而泥塑艺术恰恰是文化与自然的结合体，它是人类智慧和劳动的结晶。泥塑艺术造型质朴简洁，美观大方，手工制作的韵味浓厚泥塑美术教育与学生艺术教育概念学生艺术教育学者张海宇在西府民间美术应用于学生园艺术教育的个案研究中认为，艺术教育以学生园为中心......”。

3、“.....和以审美为核心。本研究教师队伍素质培养学生的学习兴趣等建议。希望通过泥塑美术对学生艺术教育的积极影响，引起各界对学生泥塑美术活动的重视，从而提升泥塑在增强学生艺术修养上的应用。关键词美术教育泥塑教学学生引言视野。泥塑美术在特殊教育中的应用现状分析现如今，大多数园所泥塑教学活动是不定时开展的，往往都是隔天进行次，而且教学的活动内容大都是由教师自主挑选的......”。

4、“.....希望通过泥塑美术对学生艺术教育的积极影响，引起各界对学生泥塑美术活动的重视，从而提升泥塑在增强学生艺术修养上的应用。关键词美术教育泥。处于特殊教育时期的儿童，对事物有了定的认知能力，形成个人的审美爱好，同时又渴望表达自己的想法和愿望，泥塑美术教育刚好可以满足学生。泥塑美术在学生艺术教育中的运用论文原稿......”。

5、“.....从而达到培养学生对优秀泥塑文化了解及传承的目的，同时希望能够引起社会以及大众对泥塑艺术的重视，让泥塑艺术更好的走入大众的视野。访谈法等研究方法，从泥塑以及学生艺术教育的特点出发，不仅对泥塑美术教育在学生中教学方式刻板教学缺乏创新教学内容过于强调专业性等现状进行分析及研究，同时针对分析及不足提出提高教学质量提升关活动，借助儿童艺术媒体，培养儿童欣赏美表达美创造美能力的教育......”。

6、“.....文化教育就是教师以及家长的言传身教，包括事理言行等自然教育则是经过了人和自兴趣，而对传统泥塑美术只有肤浅的了解。大多数学生园的泥塑课程考虑到学生注意力的特点，每次持续时间以分钟的居多，其次是分钟，分钟以下的占较小比例，分钟以上的则很少。摘要本文通过文献法观察教学学生引言通过对泥塑美术在特殊学生教育中的运用及相关研究分析，从而达到培养学生对优秀泥塑文化了解及传承的目的，同时希望能够引起社会以及大众对泥塑艺术的重视......”。

7、“.....从泥塑以及学生艺术教育的特点出发，不仅对泥塑美术教育在学生中教学方式刻板教学缺乏创新教学内容过于强调专业性等现状进行分析及研究，同时针对分析及不足提出，和外界的接触中获得经验，以及结果。而泥塑艺术恰恰是文化与自然的结合体，它是人类智慧和劳动的结晶。泥塑艺术造型质朴简洁，美观大方，手工制作的韵味浓厚......”。

8、“.....艺术教育以学生园为中心，主要是以儿童艺术的媒介为主要手段，和以审美为核心。本研究将学生园艺术教育定义为学生园通过相般大多数都是用面团来进行创作，我们带领着学生创作，所以面塑也就成了我们园的创作特点。教师学生园大都开展传统的泥塑活动，主要用超轻黏土进行教学活动，超轻黏土颜色多，土质疏松柔软，有粘性实际观察本文发现，泥塑美术老师在授课中缺乏创新实践......”。

9、“.....例如学生通常在动手学习泥塑时，不能清晰的把握维立体感，甚至把立体作品压扁，将作品通通变成术教育在特殊教育中存在的问题教师教学方式刻板教师在教学过程中过于刻板和程序化，易将教学内容复杂化是当今泥塑美术教育的主要问题。学生园的美术老师通常都毕业与美术院系，在学校里学习专业化，尔会开设次，并且常用软陶泥创作。通过谈话能够看出，学生园的泥塑美术教育活动投放的材料多种多样......”。