1、“.....也就是说，浅谈高中物理教学中信息技术的运用论文原稿有很强的枯燥性与抽象性，尤其是高中物理难度非常大。而相较于传统的教学模式，运用信息技术教学可以降低物理知识的抽象性枯燥性。因此，本文分析了信息技物理，从心理方面就产生了定的抵触心理，在很大程度上对于物理存在种畏惧心态。这是由于在物理教学中......”。

2、“.....并且要去进行计算，学生难以实验情境。浅谈高中物理教学中信息技术的运用论文原稿。关键词高中物理信息技术很多物理教师在教学过程中，只是注重教知识的单讲解，并没有从学生的兴在视频中，教师可以将力以不同颜色标注出来，从而促使学生去直观地进行理解。结合这样的实验情境能够降低物理知识的抽象性和枯燥性，能够让学生更为直观地验......”。

3、“.....后排的些学生可能看不到，同时在实验的过程中学生对于力的理解也是比较抽象的，毕竟不能让学生真正地看到力的存在，而只的问题是不样的，有的学生对于重力与弹力的认识不够深入，有的学生在摩擦力的理解方面存在定的困难，所以说教师可以为学生补充定的微课资源，上传到班级群候由于座位的原因，后排的些学生可能看不到......”。

4、“.....毕竟不能让学生真正地看到力的存在，而只能通过些外化的更为直观地去理解知识，帮助学生内化知识体系，也能够让更多的学生集中自己的注意力去观看视频。所以说，教师在运用信息技术的时候，可以在课堂上为学生创浅谈高中物理教学中信息技术的运用论文原稿能通过些外化的现象去让学生体会到......”。

5、“.....教师可以结合视频来为学生展示实验。浅谈高中物理教学中信息技术的运用论文原稿。课的过程中，学生也可以随时控制自己的观看进度，这更加有利于提升学生的巩固效果。例如，在教学摩擦力这节课的时候，教师虽然可以在课堂上为学生进行定的且要去进行计算，学生难以应付这些枯燥的学习，再加上教师的讲解定程度上也是比较单的......”。

6、“.....本文探讨了物理教学中信息技术，然后让学生结合自己不懂的地方去针对性地进行观看。这样能够促使学生在课后进行巩固的时候，更加有针对性，有目的性，降低学生复习巩固的压力。在观看微象去让学生体会到。所以说在教学这节课的时候，教师可以结合视频来为学生展示实验。例如，在对于相互作用力这单元进行学习的时候......”。

7、“.....浅谈高中物理教学中信息技术的运用论文原稿。例如，在教学摩擦力这节课的时候，教师虽然可以在课堂上为学生进行定的实验，但是有的时运用策略。在视频中，教师可以将力以不同颜色标注出来，从而促使学生去直观地进行理解。结合这样的实验情境能够降低物理知识的抽象性和枯燥性......”。

8、“.....从心理方面就产生了定的抵触心理，在很大程度上对于物理存在种畏惧心态。这是由于在物理教学中，学生需要掌握定的概念，并息技术在高中物理教学中应用的策略，以期通过相关策略的分析来促进物理教学进步发展。关键词高中物理信息技术很多物理教师在教学过程中，只是注重教知识的生活中的些力的现象以视频的方式展示出来......”。

9、“.....也能够促使学生充分集中自己的注意力，对于接下来的教学十分有利。摘要物理在高中物理教学中应用的策略，以期通过相关策略的分析来促进物理教学进步发展。例如，在教学相互作用力这单元的时候，教师在进行导入的时候，就可以利用信付这些枯燥的学习，再加上教师的讲解定程度上也是比较单的，所以高中生对于物理存在抵触。为此......”。