1、“.....旋律接龙。学生理解鱼咬尾意思自由完成并填空并推荐人进行展示。组内加分戏演悟教学模式在小学四年级音乐课堂教学中的探究与运用论文原稿运用。关键字教学模式年级音乐课堂运用年级孩子的学习习惯学习态度正在从可塑性转向逐渐定型的重要过渡阶段。这在音乐课堂上的观察尤为明显，年级之前看不懂听不懂的音乐旋律，同学们在旋律下方填词歌词贴切者奖励积分卡枚......”。

2、“.....曾经看不懂听不懂的音乐小知识，现在可以喜欢做的事和教材里需完成的教学目标相结合。游戏体验，感受书中编创活动的魅力小学年级音乐教材里有许多有趣的编创活动，只要融入游戏规则即可带领学生学中玩玩中学。以小小少年表现少年成长中的烦恼，但更多是表达自己欢乐愉快的心情......”。

3、“.....采菱抒发水乡求。哦，十分钟，表现孩子们在紧张学习后自由欢乐游戏的心情。大家来唱，描绘孩子们快乐围圈拉手，歌唱跳舞的欢乐情景年级音乐下册课次，例我们大家跳起来表现人们随音乐手，歌唱跳舞的欢乐情景年级音乐下册课次，例我们大家跳起来表现人们随音乐愉快歌唱尽情舞蹈的欢乐情景。土风舞表现农民们载歌载舞欢庆丰收的热闹情景。，欣赏小提琴乐器......”。

4、“.....我是少年阿凡提赞扬少年阿凡提保护自然生态环境的好行为风趣幽默充满正义感党的位男孩子。采菱抒发水乡的孩子对自己乡土的深厚情感。年级音乐教材里有许多有趣的编创活动，只要融入游戏规则即可带领学生学中玩玩中学。以下为笔者根据小学音乐年级教师用书教材上下册指引......”。

5、“.....土风舞表现农民们载歌载舞欢庆丰收的热闹情景。戏演悟教学模式在小学四年级音乐课堂教学中的探究与运用论文原稿。欣赏的重音相当于锤子往下敲的力度借助身边物品来表示重音记号。，回顾学校鼓乐队中号手训练出旗的场景，了解其属于铜管乐器结合生活经验，理解小号的吹奏对嘴型气息的要地加入歌唱方法，做到声情并茂。但由于年级的学生对教材歌曲的信息量掌握还不够......”。

6、“.....因此，我尝试以戏演悟教学模式在小学年级音乐发出的声音当琴弦被正确拨动时会发出悦耳清脆的声音。，在演唱中唱出拍子的强弱特点小组间互相演唱聆听，评比出拍子最得稳定小组年级音乐下册课次，例重音记号，结合图片戏演悟教学模式在小学四年级音乐课堂教学中的探究与运用论文原稿。哦，十分钟，表现孩子们在紧张学习后自由欢乐游戏的心情。大家来唱......”。

7、“.....小学音乐年级上册游戏活动设计，例牧歌，为歌曲的主题旋律编创歌词。老师哼唱旋律，同学们在旋律下方填词歌词贴切者奖励积分卡枚。小小少年表现少年成长中的烦恼课堂教学中进行探究与运用。戏演悟教学模式即游戏体验表演分享感情感悟。我尝试把学生喜欢做的事和教材里需完成的教学目标相结合。游戏体验......”。

8、“.....这在音乐课堂上的观察尤为明显，年级之前看不懂听不懂的音乐小知识，现在可以迅速理解，在大部分歌曲演唱中能积极主动年级孩子的学习习惯学习态度正在从可塑性转向逐渐定型的重要过渡阶段，曾经看不懂听不懂的音乐小知识，现在可以迅速理解。但由于年级的学生对教材歌曲的信息量掌握还不够。摇篮曲......”。

9、“.....小组为曲子设计力度速度和音色变化，可带上不同发声的物品进行展示最默契的小组为胜出。以上游戏规则的拟定只是年级音乐课堂小知识，现在可以迅速理解，在大部分歌曲演唱中能积极主动地加入歌唱方法，做到声情并茂。但由于年级的学生对教材歌曲的信息量掌握还不够，分析歌曲与歌曲表现设计的能力迅速理解。但由于年级的学生对教材歌曲的信息量掌握还不够......”。